音樂在我身邊教學(xué)課件
音樂在我身邊教學(xué)課件
音樂在我身邊教學(xué)課件1
教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)本單元教學(xué)，學(xué)生能夠：
1、 對(duì)音樂與生活的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)；
2、 對(duì)身邊的音樂產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望；
3、 掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂的基本途徑與技巧；
4、 將自己對(duì)音樂的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來。
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂在那里？探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂。
2、為場(chǎng)景選配音樂。
教學(xué)重點(diǎn)
探索和發(fā)現(xiàn)我們身邊的音樂
教學(xué)用具
磁帶 錄音機(jī) CAI課件 多媒體 鋼琴
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
a、學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏的進(jìn)入教室。
b、師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、播放中華人民共和國國歌，引導(dǎo)學(xué)生站立、莊嚴(yán)行隊(duì)禮。
2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場(chǎng)合使用？
3、引導(dǎo)討論，小結(jié)：重大的儀式、活動(dòng)、會(huì)議時(shí)使用。
4、問：生活中還聽到了哪些音樂？
三、討論激趣，學(xué)習(xí)知識(shí)
1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）
2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請(qǐng)舉例說說。
3、小結(jié)并引導(dǎo)歸納
課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。
A:實(shí)用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項(xiàng)具體任務(wù)，稱作“實(shí)用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等
指導(dǎo)討論例舉：哪些屬于實(shí)用音樂？
1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）
2）、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說出音樂的情緒，教師小結(jié)
3）、小結(jié)：上面三首樂曲都屬于“實(shí)用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂”的實(shí)用性。
B、背景音樂：又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。
1）、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂可以影響消費(fèi)者的購買習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。
四、為下列場(chǎng)景選擇合適的音樂：
略，見教材P40
課堂小結(jié)：
音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。
布置作業(yè)：
1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子
2、請(qǐng)同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂”
結(jié) 束：
播放《加州旅館》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂離開教室。
音樂在我身邊教學(xué)課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解音樂在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫⒛芊智迥男┦恰皩?shí)用音樂”，哪些是“背景音樂”；
2．對(duì)身邊的音樂產(chǎn)生興趣，并能仔細(xì)發(fā)現(xiàn)和傾聽周圍的音樂；
3．能識(shí)別音樂的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象，能更具生活經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路：
說音樂——尋音樂——辨音樂——用音樂
教學(xué)實(shí)錄：
一．導(dǎo)入新課
師：戰(zhàn)國時(shí)期的偉大思想家荀況有這樣一段話：“夫樂者，樂也，人情之所必不免者，故人不能無樂。”這就是說音樂是為了滿足人的情緒需要而存在的，是人們?nèi)粘Ｉ钏仨毜模绕涫钱?dāng)人類進(jìn)入到現(xiàn)代文明社會(huì)，音樂與社會(huì)的聯(lián)系就更加密切了，所以今天我們來共同探討“音樂與生活”這個(gè)話題。
二．說音樂
１．下面先請(qǐng)大家看一個(gè)生活中的例子．
說明：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)隨意走，然后放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》學(xué)生繼續(xù)走，讓學(xué)生觀察后回答問題。
提問：走路的同學(xué)有哪些變化？是什么使他們起了變化？
學(xué)生通過仔細(xì)觀察，回答踴躍，得出是音樂是他們得走路產(chǎn)生了明顯的變化。
２．師：看來音樂與我們每個(gè)人，與我們每個(gè)人的生活有著十分密切的聯(lián)系，那你們能不能談?wù)勔魳放c我們到底有什么關(guān)系呢？如果生活中沒音樂會(huì)怎樣呢？
生１：音樂可以調(diào)劑情緒，當(dāng)我心情不好時(shí)，聽聽音樂，心情就舒暢了．
生２：音樂可以鼓舞士氣，在長跑比賽中，當(dāng)我聽到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》立刻精神振奮。
生３：音樂可以烘托氣氛，在咖啡廳有彈奏鋼琴的，很具有浪漫情調(diào)，在電影中也需要音樂來烘托氣氛。
生４：音樂有助于身心健康，比如在吃飯時(shí)聽聽音樂有助于增加食欲。
生５：音樂可以溝通感情，比如我們音樂課本中介紹的伯牙和子期的高山流水的故事。
生６：音樂可以陶冶情操，具有教育作用。
……
師：同學(xué)們談得都很好，可見音樂在生活中的作用處處都能體現(xiàn)，是生活中不可缺少的一部分，熱愛音樂，也就是熱愛生活。
三．尋音樂
師：下面請(qǐng)啟動(dòng)你們智慧的頭腦，靈敏的耳朵，尋找身邊的音樂．大家可以用口述或模擬再現(xiàn)的方式展示．
生１：我們上課、下課的鈴聲都是音樂．
生２：手機(jī)鈴聲也是非常富有個(gè)性的音樂．
生３：在開生日宴會(huì)的時(shí)候會(huì)唱生日快樂歌．（演唱《生日快樂歌》）
生4：在做廣播操的時(shí)候會(huì)放音樂。
生5：學(xué)校在舉行升旗儀式時(shí)會(huì)唱《國歌》。
生6：在歡迎外國元首的時(shí)候會(huì)放《迎賓進(jìn)行曲》或是有軍樂隊(duì)表演。
（學(xué)生們十分踴躍地?fù)尨穑?……
四．辨音樂
1．為場(chǎng)景選配音樂
師：在生活中到處都充滿了音樂，在教材中有幾個(gè)我們生活中十分熟悉的生活場(chǎng)景的畫面，老師也準(zhǔn)備了與這８?jìng)€(gè)生活場(chǎng)景相適合的音樂，請(qǐng)你們辨別一下這些音樂，分別與哪些生活場(chǎng)景相符合．
老師播放音樂，學(xué)生在音樂響起后爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鸪雠c音樂相符合地八個(gè)生活場(chǎng)景：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式、學(xué)生做眼保健操、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)表演、觀看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會(huì)、結(jié)婚典禮場(chǎng)面、磨刀師傅吆喝聲。
2．辨別實(shí)用音樂和背景音樂
（１）．欣賞《婚禮進(jìn)行曲》，了解實(shí)用音樂。
師放音樂，提問：這首樂曲的曲名叫什么？應(yīng)該在什么場(chǎng)合使用？起什么作用？
學(xué)生回答出：這是《婚禮進(jìn)行曲》，一般在教堂使用，起烘托氣氛的作用。
師介紹：這類在各種儀式上起烘托氣氛作用的音樂就是儀式音樂，它屬于實(shí)用音樂的范疇，實(shí)用音樂一般包括：儀式音樂、音樂治療等。
提問：在你印象中，還有哪些場(chǎng)合使用實(shí)用音樂？
學(xué)生七嘴八舌搶著回答：頒獎(jiǎng)典禮、生日聚會(huì)、做廣播操 ……
活動(dòng)：請(qǐng)一組同學(xué)為大家設(shè)計(jì)表演一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式。
一組同學(xué)上臺(tái)分別扮演獲獎(jiǎng)?wù)吆皖C獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行表演，然后教師播放歡快激昂的音樂，并帶領(lǐng)學(xué)生鼓掌，使單調(diào)的頒獎(jiǎng)典禮增添了色彩，營造了氣氛。
師：從剛才這幾位同學(xué)的精彩表演中我們可以看出，音樂的作用真是功不可沒啊，接下來請(qǐng)大家再欣賞一首音樂，和剛才的兩首音樂相比，它們的作用是否相同呢？
（2）．欣賞《搖籃曲》，了解背景音樂
教師放音樂，提問：這段音樂在什么場(chǎng)合比較合適呢？音樂的情緒是怎樣的？
學(xué)生回答出：這是一首搖籃曲，是安靜、祥和的。
教師介紹：象這類起烘托、陪襯與渲染氣氛作用的音樂就是背景音樂，也稱環(huán)境音樂。它的使用范圍十分廣，如：商場(chǎng)、旅游區(qū)等。
提問：你們還能列舉出生活中背景音樂的例子嗎？
生1：在課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)校廣播室播放的音樂。
生2：在麥當(dāng)勞用餐時(shí)，餐廳放的音樂。
生３：在看電影時(shí)，有些畫面所配的音樂，比如比較恐怖的時(shí)候，還有《新聞聯(lián)播》的片頭曲。
生4：我認(rèn)為《新聞聯(lián)播》的片頭曲是實(shí)用音樂，它具有一定的作用，是為了配合完成某項(xiàng)任務(wù)的。
生5：《新聞聯(lián)播》的片頭曲是背景音樂，它是起烘托、氣氛的作用的。
師：大家剛才所談的都是背景音樂，但不同的生活場(chǎng)景，音樂的作用也不同，對(duì)于實(shí)用音樂與背景音樂有時(shí)候是一種交叉關(guān)系，要辨證地去區(qū)分。
五．用音樂
活動(dòng)1
教師準(zhǔn)備三首樂曲片段：《致愛麗斯》、《騎兵進(jìn)行曲》、《漁舟唱晚》，要求學(xué)生談?wù)勛鳛榱熊囬L的你為乘客選擇哪首樂曲。
教師分別播放三首樂曲片段，學(xué)生聆聽完后集體交流。
生1：我如果是列車長我會(huì)為乘客放《漁舟唱晚》，因?yàn)檫@段音樂很優(yōu)美，非常舒緩，可以消除旅途的疲勞。
生2：我會(huì)選擇《致愛麗斯》，因?yàn)檫@首鋼琴曲很流暢，使人感覺很舒暢。
生3：我不同意剛才兩位同學(xué)的看法，我覺得旅游是很興奮愉快的，而第二首樂曲《騎兵進(jìn)行曲》很歡快，符合乘客的心情。
……
師評(píng)：大家剛才說得都挺有道理的，其實(shí)我覺得大家能踴躍地說出自己對(duì)音樂的看法才是最重要的。
活動(dòng)2
師：學(xué)校剛裝完低音廣播系統(tǒng)，可是我們遇到一件事挺犯難的，到底在起床鈴響后播放一段音樂呢？你們能不能給老師出出主義呢？
生1：我覺得音該放一些讓人精神振奮的曲子，比如剛才放的`《騎兵進(jìn)行曲》。
生2：我認(rèn)為應(yīng)該放剛才的第一首《致愛麗斯》，它能讓我們?cè)缟掀饋砭托那槭鏁场?/p>
生3：我覺得應(yīng)該放一些我們大家都喜歡的流行歌曲，比如周杰倫的。
師：大家都說出了自己希望聽到的音樂，我們老師一定會(huì)考慮大家的意見的。
六．課堂小結(jié)
師：在今天這節(jié)課上，大家都能非常大膽，踴躍地說出自己對(duì)音樂的了解，對(duì)音樂的看法。音樂伴隨我們一生，沒有音樂的生活師蒼白的，不可想象的，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，音樂將在生活的更多領(lǐng)域顯示其魅力。為了讓我們生活的更美好，讓我們熱愛音樂吧！
教學(xué)后記：
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我教好地把握了以下幾個(gè)原則：
1．突出學(xué)生地主體地位，加強(qiáng)課堂的民主意識(shí)。在本節(jié)課上我鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，暢所欲言，各抒己見，課堂上體現(xiàn)了濃厚的民主意識(shí)，每位學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，教師只起到了穿針引線的機(jī)會(huì)，通過討論學(xué)生能充分感受到“生活中處處又音樂”、“沒有音樂的生活是蒼白的”道理，而且在潛移默化中逐漸樹立正確的審美觀；
2．從日常生活入手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系。要研究音樂與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手，才最又說服理。于是我安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)注意走路同學(xué)從無音樂到音樂伴奏后發(fā)生了哪些變化？讓學(xué)生明確感受到音樂在這里起到了非凡的作用。通過尋音樂和為學(xué)校低音廣播選音樂等環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到音樂與生活的聯(lián)系；
3．注重學(xué)生對(duì)音樂作品的個(gè)體感受。在欣賞音樂作品中，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的見解，只要學(xué)生說的有道理，我都給予肯定，體現(xiàn)藝術(shù)欣賞是仁者見仁，智者見智。
雖然在本節(jié)課學(xué)生都能非常積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)討論活動(dòng)，但從中能看出學(xué)生平時(shí)的音樂積累太少，比如讓學(xué)生為廣播室選音樂時(shí)學(xué)生只能根據(jù)老師提供地素材來選擇。在今后應(yīng)多給學(xué)生提供一些音樂欣賞地渠道，拓寬學(xué)生平時(shí)欣賞音樂的范圍。
