小學(xué)六年級語文課件：《蛇肚子里的象》
小學(xué)六年級語文課件：《蛇肚子里的象》
小學(xué)六年級語文課件：《蛇肚子里的象》1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。
2.了解課文的幾處對比描寫的作用。
3.認識4個字，學(xué)會7個生字。
二、基礎(chǔ)知識：
嚼、(嚼子)、(嚼舌)、(咬文嚼字)
帽、(帽子)、(草帽)、(衣帽整齊)
剖、(解剖)、(剖析)、(剖腹藏珠)
輟、(輟學(xué))、(輟筆)、(筆耕不輟)
三、教材分析：
1.教材特點：
課文講了“我”畫了一幅“蛇肚子里的象”的畫,可是卻無法讓大人們的理解。而當(dāng)我不再和他們研究圖畫轉(zhuǎn)而談?wù)摯笕藗兏信d趣的話題時，他們都很高興。作者通過這樣簡單的一件事，對“缺乏同情心和理解力的不可理喻的大人們”的委婉的批評。
本課節(jié)選自法國飛行員(注意，不是作家)圣埃克蘇佩里所寫的《小王子》，這是一部哲理童話。
2.教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。
3.教學(xué)難點：
理解作者的寫作意圖。
4.教學(xué)突破點：
教學(xué)時以這兩幅圖畫的產(chǎn)生以及圍繞它們發(fā)生了怎樣的故事為為中心，了解作者是怎樣清楚有序進行表述的。
教法設(shè)計：
第一課時
(一)初讀課文，了解大意
1.同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文?在讀時要注意法國人說話的特點和語氣。
2.同學(xué)們評議讀得怎么樣。
(二)再讀課文，學(xué)習(xí)生字
(三)在把文章讀流利的`基礎(chǔ)上，體會文章的主要內(nèi)
容;觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1.請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說說文章的主要內(nèi)容?并試著給文章分段。
2.根據(jù)時間順序可以給文章分為兩段：
第一段(1—4)“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，可大人們都不能理解。
第二段(5)“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發(fā)思考問題，這樣才能使他們接受。
第二課時
(一)鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
請兩名同學(xué)分別來讀文章的兩個部分，試著概括其主要內(nèi)容。
(二)理解課文
1.精讀文章進行學(xué)習(xí)，將其中你認為最值得研究的語句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。(結(jié)合書后第二題所給出的重點句子)
2.含義深刻的句子：
分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。
3.在讀這個故事時，可以練習(xí)分角色朗讀課文。
(三)小組討論
1.討論書后的“討論”題，聯(lián)系生活實際談自己的感受、體會。
2.相機進行朗讀指導(dǎo)。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩(wěn)、深刻。
3.體會這個個故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢?
板書設(shè)計：
蛇肚子里的蛇
自己的角度、不被理解
大人的角度、被人接受
小學(xué)六年級語文課件：《蛇肚子里的象》2
教學(xué)目標(biāo)：
1知識與技能：認識4個字，學(xué)會7個生字。
2過程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。了解課文的幾處對比描寫的作用。
3情感態(tài)度與價值觀：體會作者的寫作意圖。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。
課時時數(shù)：三課時
教學(xué)方法：自讀自悟，相機引導(dǎo)
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀課文，了解文章大意。
1、同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文?在讀時要注意法國人說話的特點和語氣。
2、同學(xué)們評議讀得怎么樣。
二、讀課文，注意讀得文通字順。
三、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報自學(xué)的成果。(從字詞到內(nèi)容)
同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請大家充分交流。
字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識部分。
四、在把文章讀流利的基礎(chǔ)上，體會文章的主要內(nèi)容;觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說說文章的主要內(nèi)容?并試著給文章分段。
2、根據(jù)時間順序可以給文章分為兩段：
一：(1-4)“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，大人們都不能理解。
二：(5)“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發(fā)思考問題，這樣才能使他們接受。
五、確立下堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小組討論交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)文中重點詞句;
(2)作者的寫作目的;
(3)我們從中受到什么啟發(fā);
(4)有感情地朗讀課文。
第二課時
一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
請同學(xué)分別來讀文章的兩個部分，試著概括其主要內(nèi)容。
二、精讀文章，體會重點詞句的含義。并有感情地朗讀課文。
1、精讀文章進行學(xué)習(xí)，將其中你認為最值得研究的語句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。(結(jié)合書后第二題所給出的重點句子)
2、含義深刻的句子：
分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。
3、在讀這個故事時，可以練習(xí)分角色朗讀課文。
三、討論交流自己從這個故事中得到了怎樣的啟示。
1、討論書后的題，聯(lián)系生活實際談自己的感受、體會。
2、相機進行朗讀指導(dǎo)。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩(wěn)、深刻。
3、體會這個個故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢?
第三課時
一、解決書后問題。
二、開展《小王子》讀書交流會。
三、積累《題西林壁》和《詠華山》。
四、作業(yè)
讀后感
五、板書設(shè)計：略
六、課后小結(jié)：
