作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

托班小手摸一摸教案篇一

１、感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

２、能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

準(zhǔn)備

１、一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

２、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

１、猜猜寶貝。

怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

２、摸摸百寶箱。

鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。

把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。

這是一件什么寶貝?有什么用?

請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

１、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

２、幼兒摸寶貝時(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗(yàn)證。

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

托班小手摸一摸教案篇二

摸一摸

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。

發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1.摸箱若干個(gè)。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個(gè)面上挖一個(gè)孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。

2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個(gè)。

1.辨別不同質(zhì)地的物品

(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個(gè)物品要說(shuō)出它是什么。說(shuō)對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。

(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給大家看看，檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

(4)摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中，摸出兩個(gè)相同的東西。

(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。

1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

2.活動(dòng)結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。

本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

托班小手摸一摸教案篇三

1、百寶箱

2、紙箱內(nèi)放入質(zhì)地柔軟或堅(jiān)硬的物品。

3、幾個(gè)分類(lèi)用的空盒子。

1、猜一猜:請(qǐng)幼兒猜一猜，紙箱內(nèi)會(huì)有什么寶貝，激發(fā)幼兒摸一摸看一看興趣。

2、摸摸寶貝：引導(dǎo)幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺(jué)，拿出來(lái)驗(yàn)證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的'是什么物品，硬硬的是什么物品。

3、將寶貝進(jìn)行分類(lèi)。教師準(zhǔn)備兩個(gè)空的物品盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)，把手感軟軟的物品放進(jìn)標(biāo)有小三角的物品盒子里，把質(zhì)地堅(jiān)硬的物品放進(jìn)標(biāo)有小圓形的物品盒子里。

4、在操作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)明操作的方法。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本次活動(dòng)運(yùn)用摸一摸的方法，給活動(dòng)的帶上了神秘色彩，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)、探索、操作的興趣。教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進(jìn)行分類(lèi)三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)。以此來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

托班小手摸一摸教案篇四

1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

2.能大膽地表達(dá)自己的'感覺(jué)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1.一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

1.猜猜寶貝。

――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

2.摸摸百寶箱。

――鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。

――把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。

――這是一件什么寶貝?有什么用?

――請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

――鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

托班小手摸一摸教案篇五

１、感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的.感覺(jué)。

２、能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

３、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

５、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

１、一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞（大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西）。

２、紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

１、猜猜寶貝。

怎么才能知道里面有什么寶貝呢？

２、摸摸百寶箱。

鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。

把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。

這是一件什么寶貝？有什么用？

請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

１、百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

２、幼兒摸寶貝時(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗(yàn)證。

整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

托班小手摸一摸教案篇六

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

2.在唱歌的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

音樂(lè)《小手爬》

一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“這是一條毛毛蟲(chóng)，(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友做游戲啦！”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。

2.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到小朋友身體的什么地方？

二、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

1.借助小手爬的動(dòng)作，熟悉歌詞。

師：“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲(chóng)一起爬。”

(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。

(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

（1）教師范唱并合拍地做動(dòng)作。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

（3）提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。

三、創(chuàng)編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。

師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”

1.創(chuàng)編小手爬的部位。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個(gè)別示范）

（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同模仿。

2.探索小手爬的動(dòng)作。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行動(dòng)作示范。

( 2)師生共同模仿。

四、結(jié)伴表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

托班小手摸一摸教案篇七

感官是幼兒接觸世界的第一門(mén)戶(hù)，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西，幼兒比較熟悉。（。班干部老師教案網(wǎng)）有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過(guò)練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。

2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體。

用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。

一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱(chēng)。

2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）

二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）

1、教師出示冰塊，問(wèn)：這是什么？出示熱水袋，問(wèn)：這是什么？

2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺(jué)它們有什么不一樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）

3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。】

三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）

1、教師出示毛線：這是什么？

教師出示石頭：這是什么？

2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

3、教師小結(jié)：毛線摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。

四、游戲“找一找，摸一摸”

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。

準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

托班小手摸一摸教案篇八

1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

身體部位的圖片若干，幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)驗(yàn)。

一、開(kāi)始部分

教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。

(一)師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?

(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了。

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

(四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎?(教師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。

二、基本部分

(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。

2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。

3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。

4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)

(二)幼兒仿編歌曲

2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)

3.師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)

4.相互爬，集體練習(xí)。

師：小手爬得真開(kāi)心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。

三、結(jié)束部分

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

托班小手摸一摸教案篇九

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

一、小手的樣子

1、教師將兩食指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀。喵喵喵，你們好！

2、剛才，老師用小手做出了誰(shuí)的樣子/我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。

二、小手做什么

1、幼兒欣賞一遍音樂(lè)，這首歌里用兩只小手做出了什么？

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在最后六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作

3、教師和幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊嘗試做動(dòng)作

三、小手的歌

1、教師跟隨音樂(lè)做一遍動(dòng)作。

2、幼兒跟隨音樂(lè)有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。

這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看，活動(dòng)目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)積極，愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體，以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。