最新網(wǎng)站方案書免費
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
網(wǎng)站方案書免費篇一
信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了不可估量的沖擊，以計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，為實現(xiàn)學(xué)習(xí)者開放性的自主探究學(xué)習(xí)提供了廣泛的可能。這樣一種以開放、交互與共享為特質(zhì)的技術(shù)有效運用于基礎(chǔ)教育，將有可能通過技術(shù)的變革帶來人們在觀念、方法，乃至機制方面的變革。世界各國都在加快教育信息化的進程，我國基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)教育，也正在實現(xiàn)以下幾個特點的轉(zhuǎn)變：
1、從注重傳授計算機學(xué)科知識，轉(zhuǎn)移到將現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合上；
2、從利用計算機進行課件制作來輔助傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)移到運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進學(xué)習(xí)方式的變革；
3、從相對封閉的校園局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)用，轉(zhuǎn)移到基于互連網(wǎng)豐富資源的共享開放型學(xué)習(xí)；
網(wǎng)絡(luò)將作為一種工具促進學(xué)習(xí)方式的變革，實現(xiàn)與課程的有機整合。由學(xué)科教師作為主體建設(shè)的站將是實現(xiàn)四大重心轉(zhuǎn)移的中堅力量；而站的建設(shè)與發(fā)展，將是校校通工程中教育信息資源增值的巨大潛力，為最終實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展提供可能。
毋庸置疑，校園生活的核心是學(xué)習(xí)活動，校園生活的主體是學(xué)生與教師。因此，體現(xiàn)人主觀能動性的站、應(yīng)該成為校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的核心組成部分。而目前學(xué)校的網(wǎng)站多以介紹學(xué)校概況為主，充其量只是把學(xué)校宣傳欄的數(shù)字化工作。然而，僅僅是這樣的學(xué)校網(wǎng)站，將無從談起網(wǎng)絡(luò)與課程的整合與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的改進。那么如何來體現(xiàn)技術(shù)以人為本、實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合？如何通過新技術(shù)的采用來實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的革新呢？這就是今天我們思考這些問題的重要意義與應(yīng)有價值。
什么是學(xué)校站？它是否體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的充分尊重？是否為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造了可能？我們又如何來評價？等等等等……試圖就這些問題展開討論。
這里所指的學(xué)校站：是指基礎(chǔ)教育階段，具有學(xué)校、教師鮮明教育教學(xué)特色的、由學(xué)校或教師個人建設(shè)的，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動為核心的網(wǎng)站。
依據(jù)網(wǎng)站實現(xiàn)的效用，我們可以將其粗略地劃分為以下幾種類型：
1、交互學(xué)習(xí)類網(wǎng)站。
交互站是指提供各類學(xué)習(xí)活動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺，它包括主動學(xué)習(xí)的學(xué)生、積極探索的教師、科學(xué)組織的信息資源三個基本要素。此類網(wǎng)站最大的特點就是為學(xué)生在網(wǎng)上的交互學(xué)習(xí)提供充分探索、充分交流與充分表達的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)習(xí)的全過程提供支持，并能通過網(wǎng)站很好的整合網(wǎng)上網(wǎng)下的學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)站一般由學(xué)科教師與他的學(xué)生們共同建設(shè)與維護。
例如：
（1）上海虎林路小學(xué)的“習(xí)客”ehulin/seeker/，小學(xué)語文互動拓展閱讀的學(xué)習(xí)苑地；
（2）“大眼睛科技教育網(wǎng)”eyecn，由一群科學(xué)家志愿者、教師志愿者聯(lián)盟共建的中小學(xué)跨校、跨地域的科學(xué)互動研究站；
（3）上海寶鋼二中的“憩心林”here.k12.，是中學(xué)生的文學(xué)互動學(xué)習(xí)園地；
（4）上海月浦新村小學(xué)的“小學(xué)生做研究”doit.k12.是小學(xué)開放性主題研究的學(xué)習(xí)的平臺；
（5）上海楊浦區(qū)六一小學(xué)的“兒童哲學(xué)樂園”（20xx年1月正式發(fā)布）；
（6）廣州恒福中學(xué)的“保護綠色家園”league.k12.，初中生環(huán)保主題站；
（7）華南師范大學(xué)的“網(wǎng)上語文課堂”classbegin；
（8）千帆竟發(fā)——u.；
2、專題資訊類網(wǎng)站。
專題資訊網(wǎng)站是指提供各類供學(xué)習(xí)者使用的專題學(xué)習(xí)資訊的信息平臺，它包括了積極探索的教師、具有鮮明個性特色的內(nèi)容主題、經(jīng)過科學(xué)組織的大量圖文資訊三個基本要素。一般由學(xué)校或教師個人建設(shè)維護。
例如：
（1）廣東順德一中“中學(xué)化學(xué)”hff.21cn：91/file/；
（2）廣東順德一中“中學(xué)地理”yeschool./zhp/；
（3）上海高行中學(xué)“花匠”gardener.k12.科學(xué)名著專題網(wǎng)站；
（4）福州八中的“史海泛舟”laoluo.高中歷史學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站；
（5）上海四川南路小學(xué)的“書香門第”freeshine/book/電子書庫網(wǎng)站；
3、綜合類網(wǎng)站。
綜合類網(wǎng)站是指混合了上述兩種以上類型的網(wǎng)站。一般由學(xué)校或民間教師網(wǎng)站聯(lián)盟建設(shè)維護。
基于上述思考，我們試圖從以下五個方面構(gòu)建學(xué)校站的評價內(nèi)容。
（一）建設(shè)的主體。
這個維度反映了學(xué)校在教育信息化進程中的師資準備工作的力度，學(xué)校、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變程度，教師與學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)，教師的主動性是否得到發(fā)揮。
1、教師學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中共同建設(shè)。
2、學(xué)科教師群為主體共同建設(shè)。
3、學(xué)科教師與計算機教師共同建設(shè)。
4、計算機教師建設(shè)。
（二）教育科研。
這個維度反映了學(xué)校、教師在教育信息化進程中，指導(dǎo)思想上是否體現(xiàn)了以教育教學(xué)應(yīng)用為先導(dǎo)，工作方法上是否體現(xiàn)教育科研方法為指南。
1、課程整合領(lǐng)域的教育科研課題市級立項。
2、課程整合領(lǐng)域的教育科研課題區(qū)級立項。
3、學(xué)校以課程整合設(shè)想、方案為應(yīng)用先導(dǎo)，或者教師個人有課程整合應(yīng)用設(shè)想、方案。
4、無教育教學(xué)改革設(shè)想、方案為應(yīng)用先導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)活動方式。
這個維度反映了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變程度。
1、過程性。
（1）充分體現(xiàn)了經(jīng)歷了一個體驗過程的探究性自主學(xué)習(xí)。
（2）體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者探究性學(xué)習(xí)過程。
（3）初步體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程。
（4）沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程。
2、主動性。
（1）充分體現(xiàn)了探究性自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的主動性。
（2）體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的主動性。
（3）初步體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動性。
（5）傳統(tǒng)的被動接受的學(xué)習(xí)。
（四）資源建設(shè)。
這個維度反映了網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)的深度廣度，以及網(wǎng)絡(luò)教育信息資源是否得到了科學(xué)的組織。
1、主題。
（1）主題鮮明、定位準確。
（2）主題明確、定位基本合理。
（3）主題模糊、定位失當(dāng)。
2、內(nèi)容。
（1）原創(chuàng)內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源鏈接豐富。
（2）有原創(chuàng)內(nèi)容，有網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。
（3）內(nèi)容貧乏。
3、開放性。
（1）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布、信息共享。
（2）封閉的局域網(wǎng)中發(fā)布。
4、適用性。
（1）資源經(jīng)過科學(xué)組織，適用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
（2）資源經(jīng)過組織，基本適用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
（3）資源無序，不適用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
5、協(xié)同性。
（1）資源在學(xué)習(xí)的過程中協(xié)同建設(shè)，學(xué)習(xí)的過程也是資源建設(shè)的過程。
（2）資源建設(shè)與學(xué)習(xí)過程基本協(xié)調(diào)。
（3）資源建設(shè)與學(xué)習(xí)不相關(guān)。
（五）特色項目。
這個維度反映了教育信息化進程中，圍繞學(xué)校、教師或?qū)W生在一個發(fā)展過程中新生的活動目的，所派生出來的、有價值的學(xué)習(xí)發(fā)展活動。通過這些活動，可以進一步促進學(xué)校、教師或?qū)W生個性鮮明的整體性發(fā)展。該項目需要特定的個案分析的評價方法。
1、分層評價原則：
（1）對于不同硬件投入的學(xué)校，因其教育教學(xué)應(yīng)用力度、深度與廣度要求不同，對他們的教育網(wǎng)站發(fā)展的要求不同，評價結(jié)果因此也不同。一所硬件重點配備的學(xué)校與一所自力更生建設(shè)經(jīng)濟適用性校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)校相比，對前者在教育教學(xué)應(yīng)用方面應(yīng)該提出更高的要求，進而對前者的學(xué)校教育網(wǎng)站的發(fā)展要求更高。在兩者的學(xué)校教育網(wǎng)站發(fā)展水平相同的情況下，對后者的評價高度將遠高于前者。
（2）對于不同類型的學(xué)校，因其教育教學(xué)應(yīng)用力度、深度與廣度要求不同，對他們的教育網(wǎng)站發(fā)展的要求不同，評價結(jié)果因此也不同。一所人才濟濟的重點高中與一所普通小學(xué)相比，對前者的教育教學(xué)應(yīng)用要求要比后者高，當(dāng)兩者學(xué)校教育網(wǎng)站發(fā)展水平相同的情況下，對后者的評價高度將遠高于前者。
（3）處于教育信息化不同發(fā)展階段的學(xué)校，因其教育教學(xué)應(yīng)用力度、深度與廣度要求不同，對他們的教育網(wǎng)站發(fā)展要求的不同，評價結(jié)果因此也不同。所起步較早的學(xué)校與一所剛剛起步的學(xué)校，對兩者的教育教學(xué)應(yīng)用要求不同，當(dāng)后者學(xué)校教育網(wǎng)站發(fā)展水平低于前者的情況下，對后者的評價高度可能會與前者相同。
2、動態(tài)發(fā)展原則：
（1）處于教育信息化不同的發(fā)展階段的同一所學(xué)校，因其教育教學(xué)應(yīng)用力度、深度與廣度要求不同，對他們的教育網(wǎng)站發(fā)展要求的不同，評價結(jié)果因此也不同。在兩次評價之間，一個學(xué)校教育網(wǎng)站若停滯不前，那么后一次的評價高度將低于前一次評價。
（2）相等時間段，不同的評價對象因其發(fā)展速率不同，對其教育網(wǎng)站發(fā)展的評價結(jié)果不同。兩所條件相似的學(xué)校，在相同長度的時間段，若一方比另一方發(fā)展的速度快，那么對前者的評價高度將超過后者。
3、整體性原則：
對學(xué)校教育網(wǎng)站的評價不能替代對學(xué)校教育信息化進程的整體性評價，它可以是學(xué)校教育信息化進程整體性評價的有機組成部分。
（一）基本方法。
1、等級量表法：對學(xué)校教育網(wǎng)站的建設(shè)主體、教育科研、學(xué)習(xí)活動方式與資源建設(shè)等內(nèi)容的評價采用等級量表，以學(xué)校自評與有關(guān)部門抽查核準相結(jié)合的方法進行。各指標(biāo)的具體量化，需要通過實踐不斷摸索，需要根據(jù)整個教育信息化不同的發(fā)展階段、根據(jù)每個時期的工作重點、根據(jù)不同的評價對象、根據(jù)評價對象不同的發(fā)展階段選擇不同的權(quán)重。
2、個案分析法：在學(xué)校教育信息化進程中，圍繞學(xué)校、教師或?qū)W生在一個發(fā)展過程中新生的活動目的，所派生出來的、有價值的學(xué)習(xí)發(fā)展活動，采用特定的個案分析的評價方法。學(xué)校要注意收集、整理相應(yīng)的資料，由教育科研人員組成的專家小組根據(jù)學(xué)校積累的案例素材，進行個案分析，從而做出相應(yīng)的定性評價。
最后，從參與評價的主體來看，基本上可以采取“網(wǎng)絡(luò)自評主動呈交”和“行政業(yè)務(wù)部門抽查”的辦法。行政及業(yè)務(wù)管理部門可以在網(wǎng)絡(luò)上制作自動呈交的評價表，結(jié)合抽查定期評定。
（二）實施流程。
（略）
我們關(guān)于學(xué)校教育網(wǎng)站評價方案的思考僅具有有限的階段價值。隨著我國教育信息化進程的深入，整體發(fā)展的各個階段對學(xué)校教育信息化工作的要求不同，學(xué)習(xí)者的發(fā)展對學(xué)校教育網(wǎng)站諸因素的要求也將隨之發(fā)生變化。這需要我們在實踐中不斷研究探索，不斷發(fā)展學(xué)校教育信息化的評價方案。
1、陳至立：《在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上的報告》國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)
2、柳棟王天蓉：《校園網(wǎng)新概念——關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評價標(biāo)準的再思考》惟存教育being.k12./sikao/sch。htm
網(wǎng)站方案書免費篇二
目錄
第一章 需求分析 ........................................................................................................................................... 2
1.1 網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀 ..................................................................................................... 2
1.2 存在的問題 .................................................................................................. 3
第二章 系統(tǒng)升級改造方案 ......................................................................................................................... 3
2.1 系統(tǒng)改造思想及網(wǎng)絡(luò)拓撲 ............................................................................ 3
2.2 應(yīng)用的主要網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ................................................................................... 4
2.3 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計..................................................................................................... 6
2.4 新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析 .......................................................................................... 7
第三章 系統(tǒng)改造實施文檔 ......................................................................................................................... 8
3.1 施工過程..................................................................................................... 8
3.2 割切成敗測試.............................................................................................. 9
第四章 售后服務(wù) ........................................................................................................................................... 9
4.1 售后服務(wù)機構(gòu)狀況..................................................................................... 10
4.2 系統(tǒng)質(zhì)量保證期 ........................................................................................ 10
4.3 產(chǎn)品設(shè)備維護措施 ......................................................................................11
4.4 質(zhì)量保證期后的技術(shù)服務(wù)措施：................................................................ 12
第一章 需求分析
1.1 項目概況
xxx坐落于繁華的泉州市田安南路，學(xué)校投資近2億元，占地近50畝，建筑面積5萬多平方米，嚴格按照省一級達標(biāo)學(xué)校的標(biāo)準要求進行規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)，現(xiàn)有專任教師293人（其中21位教師具有碩士研究生學(xué)歷），學(xué)生3811人，擁有先進的計算機校園網(wǎng)絡(luò)、交互式校園網(wǎng)、功能齊全的多媒體實驗室、優(yōu)雅的語音室、壯麗的教學(xué)觀摩中心和課件制作中心、寬敞的電子閱覽室、嚴格的安全監(jiān)控系統(tǒng)、標(biāo)準的塑膠跑道等，全校所有教室均為多媒體教室，“三機一幕”進課堂，實現(xiàn)教育技術(shù)信息化。學(xué)校現(xiàn)有3棟教學(xué)樓，其中新教學(xué)樓6樓與綜合樓9樓設(shè)有專門的網(wǎng)絡(luò)機房新教學(xué)樓的各教室均配有高考監(jiān)控攝像頭。
學(xué)校為了進一步的提高教育教學(xué)質(zhì)量和更好的落實素質(zhì)教育，積極地推進課改計劃的實施。經(jīng)過和校方交流，擬對一些未能完全滿足未來發(fā)展需求的設(shè)備進行更換及整改。
1.2 網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀
現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀為，采用一臺港灣公司的6802做交換核心，放置于新教學(xué)樓機房，其提供10個千兆電口與2個千兆光纖接口，交換容量32g，包轉(zhuǎn)發(fā)率48mpps，能夠提供線速轉(zhuǎn)發(fā)能力。教新學(xué)樓的辦公、教學(xué)、監(jiān)控和綜合樓的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通過港灣公司的接入層交換機u24堆疊以千兆上聯(lián)到核心6802，用于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的無盤工作站服務(wù)器、高考監(jiān)控服務(wù)器以及網(wǎng)管工作站通過千兆鏈路直接連在核心6802上。綜合樓配置一臺港灣的5010做匯聚層交換，通過單鏈路千兆光纖上聯(lián)到核心6802，綜合樓的辦公和工會網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)通過港灣u24與華為3024以百兆鏈路上聯(lián)到匯聚交換機5010，綜合樓的代理服務(wù)器、web服務(wù)器、網(wǎng)管工作站與防火墻直連在會聚交換機上。綜合樓的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通過百兆光纖收發(fā)器連入核心6802。舊教學(xué)樓通過百兆光纖收發(fā)器連入會聚交換機。
整個網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃若干vlan，vlan間通過核心6802的三層轉(zhuǎn)發(fā)功能實現(xiàn)。學(xué)校的internet上網(wǎng)通過綜合樓匯聚交換機5010經(jīng)過防火墻聯(lián)到電信。隨著學(xué)校規(guī)模的擴大，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)在諸多方面存在問題或急需改進。
現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)拓撲見書尾附圖1
1.2 存在的問題
1、 現(xiàn)有核心交換機6802只插入一塊業(yè)務(wù)板，只有10個千兆位電口和2個千兆位光口，普遍的接入層千兆位上聯(lián)的模式缺乏足夠的端口。
2、 會聚層交換機5010性能低下，且只提供2個千兆接口模塊插槽，同時又承載著綜
合樓的辦公網(wǎng)絡(luò)、工會網(wǎng)絡(luò)以及部分服務(wù)器服務(wù)的流量，造成網(wǎng)絡(luò)擁塞
3、 隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，現(xiàn)有基本是100mbps桌面接入，1000m上聯(lián)的模式，交換
機間的上行帶寬已現(xiàn)不足
4、 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)中部分接入交換機的個別端口已經(jīng)無法使用，影響了個別電腦的使用
5、 現(xiàn)有vlan的規(guī)劃顯得雜亂無章，影響后期網(wǎng)絡(luò)的快速檢驗
6、 綜合樓的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通過100mbps的光纖收發(fā)器連接到核心6802，鏈路帶寬過低，
容易產(chǎn)生擁塞，影響教學(xué)質(zhì)量
7、 現(xiàn)有6802交換機提供32g背板帶寬與48mpps的包轉(zhuǎn)發(fā)率，性能較低，且只提供
2個業(yè)務(wù)板，擴展能力較差，不適用將來網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的發(fā)展
8、 核心交換機6802只提供2個業(yè)務(wù)板插槽，可擴展性較差，且其性能為交換容量
32g，包轉(zhuǎn)發(fā)率48mpps，性能較低，不利于將來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。
第二章 系統(tǒng)升級改造方案
2.1 系統(tǒng)改造思想及網(wǎng)絡(luò)拓撲
計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本著統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準、共同建設(shè)的指導(dǎo)原則，采取了以網(wǎng)絡(luò)中心機房為整個系統(tǒng)交換中心，系統(tǒng)建設(shè)能夠適應(yīng)c/s、b/s、異步數(shù)據(jù)傳送以及透明數(shù)據(jù)共享和intranet等多種要求，一個具有較高可靠性和安全性、較強的網(wǎng)絡(luò)管理能力、
具備較好的擴充性，能夠充分保護現(xiàn)有系統(tǒng)投資。我們?yōu)橘F校的校園網(wǎng)采用以千兆位以太網(wǎng)為技術(shù)，實現(xiàn)10/100m交換式快速以太網(wǎng)到桌面相結(jié)合的解決方案。具體改造方案應(yīng)針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)存在的問題進行一一對應(yīng)的解決。
新網(wǎng)絡(luò)拓撲見書尾附圖2
2.2 應(yīng)用的主要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
2.2.1虛擬局域網(wǎng)技術(shù)
為了便于管理，并提高網(wǎng)絡(luò)的效率和安全性，除了網(wǎng)絡(luò)的物理設(shè)計外，還需要對網(wǎng)絡(luò)進行邏輯設(shè)計，即劃分虛擬網(wǎng)(vlan)以及選用合適的路由技術(shù)(路由技術(shù)略)。
虛擬網(wǎng)技術(shù)是將網(wǎng)絡(luò)的物理基礎(chǔ)設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)的邏輯基礎(chǔ)設(shè)計相分離，使得網(wǎng)管人員能方便而動態(tài)地建立和重構(gòu)虛擬網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)今后部門機構(gòu)的協(xié)作與變動，方便網(wǎng)絡(luò)管理，降低網(wǎng)絡(luò)管理的成本。
在交換式網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，虛擬局域網(wǎng)vlan是一個重要的組成部分。通過vlan的合理設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)中的用戶可以方便地在網(wǎng)絡(luò)中移動，而不需硬件線路的改變。這樣，可以從邏輯上對用戶和其它網(wǎng)絡(luò)對象進行分組，并設(shè)定相應(yīng)的安全和訪問權(quán)限，然后，由計算機自動根據(jù)配置形成相應(yīng)的虛擬網(wǎng)絡(luò)工作組，充分發(fā)揮交換網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，體現(xiàn)交換網(wǎng)絡(luò)高速、靈活、易管理等特性。采用vlan具有下述優(yōu)勢：
? 控制網(wǎng)絡(luò)上的廣播風(fēng)暴
? 增加網(wǎng)絡(luò)的安全性
? 集中化的管理控制
綜合以上優(yōu)勢，我們在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時采用
了vlan技術(shù)，使得網(wǎng)絡(luò)更加高效、穩(wěn)定、安全。
2.2.2鏈路聚合協(xié)議
以太網(wǎng)通道技術(shù)不僅起到容錯作用，更是鏈路帶寬擴容的一條重要途徑。它可在100m(快速以太網(wǎng)通道，簡稱fec)或1000m(千兆以太網(wǎng)通道，簡稱gec)以太網(wǎng)端
口間實現(xiàn)，用于將多條并行鏈路的帶寬疊加起來。h3c交換機產(chǎn)品最大支持8個100m/1000m端口聚合，聚合帶寬高達1.6g/8gbps。這樣多條鏈路被用作單條高速數(shù)據(jù)通道，通道中部分線路的故障不會影響其它線路的帶寬聚合，從而也保證了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。
以太網(wǎng)通道技術(shù)也體現(xiàn)了產(chǎn)品的可擴充性能，能充分利用現(xiàn)有設(shè)備實現(xiàn)高速數(shù)據(jù)傳輸。h3c公司的全線交換機產(chǎn)品和帶快速以太網(wǎng)端口的路由器都可以實施以太網(wǎng)通道技術(shù)，并且還可與多家廠商(intel、xircom、adaptec等)的網(wǎng)卡構(gòu)造以太網(wǎng)通道，在交換機和服務(wù)器之間建立高速連接。
2.2.3三層交換技術(shù)
三層交換（也稱多層交換技術(shù)，或ip交換技術(shù)）是相對于傳統(tǒng)交換概念而提出的。眾所周知，傳統(tǒng)的交換技術(shù)是在osi網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準模型中的第二層——數(shù)據(jù)鏈路層進行操作的，而三層交換技術(shù)是在網(wǎng)絡(luò)模型中的第三層實現(xiàn)了數(shù)據(jù)包的高速轉(zhuǎn)發(fā)。簡單地說，三層交換技術(shù)就是：二層交換技術(shù)＋三層轉(zhuǎn)發(fā)技術(shù)。
三層交換技術(shù)的出現(xiàn)，解決了局域網(wǎng)中網(wǎng)段劃分之后，網(wǎng)段中子網(wǎng)必須依賴路由器進行管理的局面，解決了傳統(tǒng)路由器低速、復(fù)雜所造成的網(wǎng)絡(luò)瓶頸問題。
一個具有三層交換功能的設(shè)備，是一個帶有第三層路由功能的第二層交換機，但它是二者的有機結(jié)合，并不是簡單地把路由器設(shè)備的硬件及軟件疊加在局域網(wǎng)交換機上。其原理是：假設(shè)兩個使用ip協(xié)議的站點a、b通過第三層交換機進行通信，發(fā)送站點a在開始發(fā)送時，把自己的ip地址與b站的ip地址比較，判斷b站是否與自己在同一子網(wǎng)內(nèi)。若目的站b與發(fā)送站a在同一子網(wǎng)內(nèi)，則進行二層的轉(zhuǎn)發(fā)。若兩個站點不在同一子網(wǎng)內(nèi)，如發(fā)送站a要與目的站b通信，發(fā)送站a要向“缺省網(wǎng)關(guān)”發(fā)出arp(地址解析)封包，而“缺省網(wǎng)關(guān)”的ip地址其實是三層交換機的三層交換模塊。當(dāng)發(fā)送站a對“缺省網(wǎng)關(guān)”的ip地址廣播出一個arp請求時，如果三層交換模塊在以前的通信過程中已經(jīng)知道b站的mac地址，則向發(fā)送站a回復(fù)b的mac地址。否則三層交換模塊根據(jù)路由信息向b站廣播一個arp請求，b站得到此arp請求后向三層交換模塊回復(fù)其mac地址，三層交換模塊保存此地址并回復(fù)給發(fā)送站a,同時將b站的mac地址發(fā)送到二層交換引擎的mac地址表中。從這以后，當(dāng)a向b發(fā)送的數(shù)據(jù)包便全部交給二層交換處理，信息得以高速交換。由于僅僅在路由過程中
網(wǎng)站方案書免費篇三
自03年后，07年開始的新一輪購車熱經(jīng)過09年的火熱后，正在回歸正常。
現(xiàn)在汽車的消費主力軍已經(jīng)是70，80，甚至90后，網(wǎng)絡(luò)消費成為一種習(xí)慣。團購以特別的省錢，省力，省心的方式被商家和消費者所接受。
目前銷售主體4s店已經(jīng)出現(xiàn)13年，運營成本增加，單車利潤下降，4s銷售模式受到越來越多的挑戰(zhàn)，必然會向低競爭的壟斷和低成本的展示功能或者高利潤的維修轉(zhuǎn)變。
汽車產(chǎn)品是一個標(biāo)準件，型號一樣，配置也一樣，很適合團購；并且現(xiàn)在消費者的個性化，在長遠來看，也決定了汽車配置會有性性化的要求，或者有一天，汽車也會以dell公司賣電腦的方式來銷售，網(wǎng)絡(luò)銷售得天獨厚。我們走在市場最前面，提高品牌知名度，占有了消費者，掌握了廠家資源，就占有了特定的市場。
近期，我們20xx年主要發(fā)展佛山市場，到20xx年底形成十五個主要團購品牌，月提車100臺的目標(biāo)；兼顧對廣州和江門進行切入。xx年全面提升三個城市的品牌，至12年底，形成三地月提車300臺的目標(biāo)；并且進行成熟區(qū)域發(fā)展加盟商的嘗試。
xx年進入發(fā)展中期，利用資本手段，吸引風(fēng)投，重點布局長三角，山東，沿海汽車消費大城市，同時，發(fā)展內(nèi)陸省會城市，100余家省會級與地市級分站，形成一個遍布全國嚴密的市場網(wǎng)絡(luò)。
xx年成長期，長遠目標(biāo)是，爭取在特定區(qū)域，全權(quán)代理幾個汽車品牌的網(wǎng)上銷售權(quán)。
(1)公司組織架構(gòu)：
(2)部門職能：（總則：分工不分家，艱苦創(chuàng)業(yè)）
1、 總經(jīng)理：全面調(diào)控公司各部門運營及發(fā)展。主抓4s方案和汽車鉓品開發(fā)，對各部門經(jīng)理負管理責(zé)任。(簡單講,就是什么都要做)
2、 業(yè)務(wù)部：負責(zé)4s團購方案開發(fā)，跟進；汽車飾品開發(fā)，銷售；網(wǎng)站線下推廣，包括售前和售后推廣（簡單講就是發(fā)傳單，新車試駕和車主自駕）等活動組織和實施。
3、 網(wǎng)絡(luò)部：負責(zé)網(wǎng)絡(luò)推廣及網(wǎng)站維護；多渠道搜集引導(dǎo)客源進入網(wǎng)站或qq群；對qq群客戶跟進和解答，引導(dǎo)客戶網(wǎng)站報名；提車后車主的檔案管理和售后服務(wù)（簡單講就是每人負責(zé)自己品牌的推廣，拉人，回答問題，提車后再進行售后訪問。）
4、 財務(wù)部：負責(zé)公司的財務(wù)管理，建賬、報銷、報稅、社保等，對董事會負責(zé)。接聽來訪電話，負責(zé)所有品牌客戶檔案的管理，對車主售后服務(wù)負主要責(zé)任。（簡單講，就是接電話，做帳，長期跟進售后服務(wù)）
1、 工資組成：業(yè)務(wù)和網(wǎng)絡(luò)部按基本工資加提車來分配，財務(wù)部按固定工資，兼職人員全部以提成計算。（減少兼職，控制兼職員風(fēng)險及積極性）
2、 按目前配置，月預(yù)計工資15000元至20000元（能保證在此水平，各崗位人員的工作激情和動力都能穩(wěn)定。）
3、 辦公費用：5000元房租、水電、電話費、差旅費、辦公費用及不可預(yù)見費用等。
4、 其它固定資產(chǎn)投資不算在內(nèi)，每月固定開銷預(yù)計約20000元至25000元。
1、收支平衡：按月固定總開支20000元至25000元再倒推計算，目前收入只有整車擁金，每臺在500至800元左右，以此計算，每月需提車30至55臺，才能達到收支平衡。
2、按目前的情況來看，只有在投入的情況下，努力發(fā)展業(yè)務(wù)，才能確保產(chǎn)出。
1、辦公設(shè)備：電話、電腦、傳真機、打印機、辦公桌椅、相機、文件柜等
2、網(wǎng)站建設(shè)、維護及線上線下推廣費用。
1、全面開發(fā)和啟動各營利項目，從客戶參加團購開始，形成鏈條式服務(wù)，一方面拴住客戶，讓客戶一站式消費，只要客戶需要的我們都可以提供，從而增加公司的利潤，另一方面可以提高客戶的滿意度，形成良性循環(huán)的產(chǎn)業(yè)鏈條，帶動更多客戶選擇我們的服務(wù)；
2、激活先前參加團購的保有客戶，開展各項活動，帶動轉(zhuǎn)介紹。
網(wǎng)站方案書免費篇四
隨著電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，越來越多的傳統(tǒng)行業(yè)開始重視網(wǎng)絡(luò)營銷以及推廣。在這個信息大爆炸的時代，信息的整合以及良好的營銷推廣以及運營模式，成為很多電子商務(wù)經(jīng)營者探索的新領(lǐng)域。隨著建材產(chǎn)行業(yè)的火熱發(fā)展，也推動了家裝行業(yè)的發(fā)展。而作為建材行業(yè)的電子商務(wù)平臺也各式各樣，有門戶網(wǎng)站下屬的裝修頻道，比如搜狐，新浪等，也有許多地域性的裝修門戶網(wǎng)站。網(wǎng)站很多，但取得的效果卻不盡相同。從根源上，運營一個網(wǎng)站，抑或一個品牌，最開始也最重要的就是品牌立意，而作為專業(yè)性和實用性程度較高的行業(yè)網(wǎng)站本地區(qū)域化，已成為互聯(lián)網(wǎng)家裝行業(yè)的大勢所趨。而不同的地域，電子商務(wù)的運營以及營銷推廣模式又不盡相同。如何高效率化，運營好一個本地建材網(wǎng)，是個很重要的問題。
網(wǎng)站定位：二線城市建材業(yè)區(qū)域性門戶網(wǎng)站
網(wǎng)站定位分析：
1.建材行業(yè)區(qū)域新聞導(dǎo)讀性。
2.線上，業(yè)主與建材裝修公司之間的互動性。
3.線下，借助傳統(tǒng)媒介以及活動開展的傳播性。
整體目標(biāo)：通過網(wǎng)站的線上與線下活動，以及借助媒體的力量，在二線城市塑造獨特的家裝建材行業(yè)網(wǎng)品牌，使品牌從最初就開始樹立，通過一系列不間斷地運營以及營銷推廣，從而實現(xiàn)網(wǎng)站盈利目標(biāo)。
因為二線城市，而一般通過網(wǎng)絡(luò)了解建材信息以及接受建材家裝服務(wù)的人群多為80后的年輕男女。而這個受眾人群只能為網(wǎng)站本身最初的客戶群。而一個區(qū)域化的網(wǎng)站運營單靠網(wǎng)站本身運營是遠遠不可能發(fā)展的，而現(xiàn)代化的互動整合營銷模式才是需要網(wǎng)站運營者考慮以及采用的先進整體化手段。所以通過線上網(wǎng)站本身的優(yōu)化，以及線下推廣，才能推動整個城市不同需求的購房者了解、接受以及使用本網(wǎng)站。
1、網(wǎng)站運營團隊(包括網(wǎng)站技術(shù)與運營團隊、客戶服務(wù)團隊、物流
團隊等)投入30%的資金;
2、網(wǎng)站運營辦公費用(包括辦公室、辦公設(shè)備、網(wǎng)站服務(wù)器、其他辦公費用等)投入10%的資金;
3、網(wǎng)站運營廣告推廣費用投入50%的資金;
4、網(wǎng)站運營備用資金10%;
其他：
域名注冊：因為涉及到品牌及域名保護，因此與此相關(guān)的域名我們都必須要注冊。
以空間為基礎(chǔ)劃分：
一、通過新社會媒體營銷、搜索引擎營銷、視頻營銷等多種整合式在線營銷模式快速擴展市場，提升網(wǎng)站訪問量，增加網(wǎng)站用戶；從而進一步引導(dǎo)達到擴展網(wǎng)站商品銷量的目的。
二、借助聯(lián)盟推廣、活動推廣、新聞推廣、借勢推廣等多種模式進一步輔助在線推廣與達拓展市場的作用。
三：初步建立網(wǎng)站自己的品牌形象和品牌文化，并且提供相應(yīng)于品牌的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；品牌的建立由網(wǎng)站本身作起，包括logo，客服，樹立網(wǎng)站的品牌口號、宣傳標(biāo)語和服務(wù)宗旨等。
對網(wǎng)站進行一定的符合品牌文化的修改，將品牌變成可記憶、易于傳播的符號。并且從根本上改善網(wǎng)站的服務(wù)和界面也是提高轉(zhuǎn)化率，增加網(wǎng)站銷量的有效途徑。從根本讓用戶感覺到網(wǎng)站品牌意義的存在，讓網(wǎng)站品牌文化和品牌形象融入網(wǎng)站和項目組的每一個細節(jié)。并且初步達成口碑效應(yīng)，則為第一階段目標(biāo)。
在穩(wěn)定和持續(xù)進行相應(yīng)的在線營銷推廣過程中，則需要考慮如何去拓展網(wǎng)站商品種類，滲透更多的傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)品。
1、增加行業(yè)滲透，進行潛在產(chǎn)品；以進一步拓展網(wǎng)站點擊量。通過
第一階段的運營和數(shù)據(jù)累積，達成網(wǎng)站數(shù)據(jù)和市場數(shù)據(jù)分析，進行市場拓展。進行市場調(diào)研和潛在市場分析。
2、宣傳和推廣網(wǎng)站品牌。此時網(wǎng)站品牌基本工作已經(jīng)完成，需要的是針對品牌進行對外推廣和擴張。利用借勢和造勢進行品牌推廣（相對應(yīng)用較多如炒做等），借用網(wǎng)絡(luò)軟文進行品牌推廣，進行線下活動或者茶話會進行線下品牌拓展，進一步打造口碑效應(yīng)，既開拓個人媒體宣傳。
初步推廣網(wǎng)站品牌，并且打造到行業(yè)類的品牌知名度。并且大幅度提高用戶的認可和口碑。
第一階段主要以網(wǎng)站活躍用戶和網(wǎng)站商品銷量為主，品牌建設(shè)為輔。
第二階段主要以品牌宣傳和推廣為重點，行業(yè)市場挖掘為輔。同時持
續(xù)網(wǎng)站推廣和用戶拓展。
用戶行為分析、追蹤和網(wǎng)站黏性提升。
建站前的準備工作包括：人員配置，服務(wù)器及域名的購買以及與經(jīng)銷網(wǎng)點之間利潤分配的磋商等，網(wǎng)站基本構(gòu)架的搭建，保證網(wǎng)站的流暢、穩(wěn)定，網(wǎng)站內(nèi)容要基本完整；
周期：3個月
形成自己的網(wǎng)站風(fēng)格、提高網(wǎng)站流量（此時推廣為重點工作內(nèi)容），內(nèi)容要盡可能完善并及時維護，并展開合適的線上及線下活動。 周期：3-6個月
努力提高用戶轉(zhuǎn)化率，培養(yǎng)客戶黏性，提高網(wǎng)站會員商家（核心供貨商）的數(shù)量及質(zhì)量；并能夠使線上商城及線下經(jīng)銷商之間達成默契。
周期：3-6個月
市場開拓、盡量擴大本商城的市場占有率，增強商城的影響力，樹立網(wǎng)站形象。并占領(lǐng)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)市場，并實現(xiàn)融資及盈利，努力實現(xiàn)上市之目標(biāo)。
網(wǎng)站方案書免費篇五
為貫徹落實中共中央思想政治工作會議精神，結(jié)合我校學(xué)生處20xx年工作要點精神，通過網(wǎng)絡(luò)加強對學(xué)生思想的引導(dǎo)，“xxx”網(wǎng)站特舉辦周年慶系列活動，網(wǎng)站周年慶活動方案。現(xiàn)將有關(guān)活動方案通知如下：
一、首屆校園博客大賽
（一）作品主題：博客平臺 生活體驗
（二）參賽對象：在校全體學(xué)生
（三）活動時間：20xx年4月1日——20xx年5月10日
（四）作品要求：
1、參賽者必須到“xxx”網(wǎng)站()“我的博客”欄目注冊帳號，開通一個博客用戶名。
2、該網(wǎng)頁的作者時常更新網(wǎng)頁的內(nèi)容。內(nèi)容以時間順序排列，最近的內(nèi)容置頂，并允許讀者進行評論。
3、參賽作品內(nèi)容（包括圖片）要求健康、積極向上，體現(xiàn)大學(xué)生的思想，不得含有不健康或歧視性及與國家法律相抵觸的內(nèi)容。
4、大賽支持原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載需注明出處。每篇博客文章字數(shù)需在100字以上，否則視為灌水，并且提倡原創(chuàng)代碼及空間設(shè)計新穎。
（五）上交方式：將作品名稱、姓名、系科、年級、聯(lián)系電話報到輔導(dǎo)員辦公室
（六）獎項設(shè)置：
一等獎1名，獎金300元
二等獎2名，獎金200元
三等獎3名，獎金100元
最旺人氣獎1名，最佳創(chuàng)意獎1名，最佳視覺獎1名，獎金各50元并頒發(fā)榮譽證書。
（七）評選方式：
邀請有關(guān)專家、老師進行統(tǒng)一評選
評選時間：20xx年5月1日——20xx年5月10日
二、感動校園十大人物評選活動
（一）主題：感動校園 情滿長師
（二）對象：學(xué)校全體學(xué)生
（三）截止時間：20xx年5月10日
（三）評選方式：
1、由同學(xué)推薦，上交材料，規(guī)劃方案《網(wǎng)站周年慶活動方案》。
2、由輔導(dǎo)員和系（院）推薦，上交材料。
（四）評選標(biāo)準：或雖家庭貧困，但始終刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，取得優(yōu)異成績；或有較強的社會適應(yīng)能力，自立自強，通過勤工儉學(xué)完成學(xué)業(yè)；或關(guān)心他人，關(guān)愛集體，在日常生活、學(xué)習(xí)工作中默默奉獻，在周圍同學(xué)中有一定影響；或在生活當(dāng)中面臨許多坎坷和挫折，能夠以巨大的勇氣接受生命的挑戰(zhàn)，用對生活的熱愛點亮自己，照耀他人；或在學(xué)習(xí)、生活中有其他令人感動事跡。
評選人物可以有不同的經(jīng)歷，不同的背景，只要他或他們在平時的學(xué)習(xí)和生活中用自己的故事，解讀著人與人之間的真、善、美，真正體現(xiàn)對祖國、社會、生命、自然、親情、友情的追求與夢想，從平凡中發(fā)現(xiàn)感動，給人以心靈的震撼。
（五）要求：
1、在xxx網(wǎng)站公告欄里下載表格：《感動校園十大人物申報表》填寫詳細各項內(nèi)容。
2、填好后發(fā)一份給郵箱：，另打印一份交到系輔導(dǎo)員辦公室處，由輔導(dǎo)員老師交到思想政治教育科謝朝暉老師處。
經(jīng)過xxx網(wǎng)站工作人員和老師的考查審核后，匯總到網(wǎng)站上，由全校師生投票選舉產(chǎn)生。
三、日常知識競答賽
（一）活動地點：xx網(wǎng)站首頁
（二）對象：全體在校學(xué)生
（三）時間：20xx年4月1日——5月10日
（四）具體步驟如下：
1、進入校園網(wǎng)首頁，選中“專題網(wǎng)站”中的“xxx”或輸入x進入xxx網(wǎng)站首頁。
2、在xxx首頁“公告欄”里點擊“網(wǎng)上知識競答賽”進入，參賽者詳細填寫各自姓名、系科、年級及聯(lián)系方式后進入答題界面答題。
3、回答完所有問題后，點提交即可。
（五）截止日期：20xx年4月20日
（六）獎品設(shè)置；一等獎三名80元 二等獎五名50元 三等獎八名30元
四、活躍會員評選
（一）對象：xxx所有注冊會員
（二）評選時間：20xx年4月20日
（三）要求：
1、必須在網(wǎng)站注冊成為網(wǎng)站會員；
2、時常關(guān)注xx網(wǎng)站，并能給予評論；
3、會員積分處于前列。
評選活躍會員六名，頒發(fā)禮品。
