“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。每當(dāng)看見(jiàn)它以及床前那已不再清楚的成績(jī)單時(shí)，我的眼前就浮現(xiàn)出那如夢(mèng)般的往事。（巧用名言，緊扣主題。由成績(jī)單自然引起下文。）

自從上學(xué)起，我就知道自己是個(gè)丑女孩，笨女孩。自卑的我不愿與人接觸，與人交往。同學(xué)、老師都看不起又丑又笨的我。就這樣，每次排位置，我卻只能欣賞（“欣賞”改為“羨慕地看著”）前排優(yōu)等生洋洋自得的神情，而全班視力最差的我，便被隨便塞（“塞”字用的精妙）到最后一排的角落里。

坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男生，我與他們更是無(wú)話(huà)可談。再加上上課時(shí)，看不見(jiàn)黑板，只能茫然地盯著老師，但頭腦里一片空白，我的成績(jī)更差了。自卑的我索性就固定坐在最后一排。（“茫然”、“一片空白”恰如其分地道出了心里話(huà)。）

歲月憂(yōu)傷地在我腳下滑行，我的人生之舟還未起錨，便已擱在了碎石灘上。（形象生動(dòng)的抒情議論，富有詩(shī)意，發(fā)人深思。）

最難忘的是那一次考試后，一向視分?jǐn)?shù)如命的班主任用顫抖的手捏著我那薄薄的成績(jī)單，驀地，他把成績(jī)單撕得粉碎，連同那罵聲，向我鋪天蓋地壓來(lái)，“你這樣的學(xué)生只配坐最后一排。”（細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，“班主任”如此粗暴，令人氣憤。）

或許是翻飛的紙片激起了我久違的自尊，（“久違的自尊”令人心痛，“分?jǐn)?shù)”已經(jīng)剝奪孩子應(yīng)有的“自尊”，“激起”的不僅僅是“自尊”，還有拚搏的勇氣和必勝的信念。）我?jiàn)Z門(mén)而出。我下定決心，我一定要努力，我能行！（點(diǎn)題，引起下文。）

從此，我把那碎片粘合起來(lái)，貼在床頭，提醒自己要時(shí)刻不忘屈辱，我買(mǎi)了塊廉價(jià)電子表綁在胳膊上，發(fā)誓只要頭腦清醒，決不浪費(fèi)一分鐘。我上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)老師講的知識(shí)點(diǎn)，看不見(jiàn)，我不是還有耳朵嗎？我把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都記在筆記本上，下課再一點(diǎn)點(diǎn)啃（寫(xiě)出了學(xué)習(xí)的艱辛）。幸好我身后有張空桌子，我一下課就在那兒背對(duì)著全班讀啊，寫(xiě)啊。

沒(méi)有人注意到卑微的我的變化，我也不是做給他們看的，我只是要證明“我能行！”（一唱三嘆，再次點(diǎn)題，仿佛一首樂(lè)曲的主旋律。）

就這樣，在另一次考試中，我那曾不可救藥的分?jǐn)?shù)把全班人驚得目瞪口呆，分?jǐn)?shù)，也成為我坐到前排的選票（“選票”改為“資格證”好）。當(dāng)我坐在那些優(yōu)等生的位置上時(shí)，那個(gè)自卑的女孩（“那個(gè)自卑的女孩”直接改為“我”，更明白易懂。）明白了，世界上只有最后一排的位置，卻沒(méi)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人，只要相信你能行，你就是勝利者。（富有哲理，耐人尋味，字里行間，洋溢著蓬勃向上的朝氣和堅(jiān)韌不拔的精神。）

面對(duì)著破損的成績(jī)單，我轉(zhuǎn)眼看見(jiàn)了初升的太陽(yáng)，它是那么美好。對(duì)著太陽(yáng)，對(duì)著明天，我想大喊一聲：“我能行！”（一次成功不代表永遠(yuǎn)成功，明天的成功還要付出艱辛和努力，但只要堅(jiān)信自己“我能行”，成功也就指日可待了。結(jié)尾第三次點(diǎn)題，有力地收束了全文。）