這次的語(yǔ)文才考83分，回家怎么交待呢？唉！沒(méi)辦法啊。該告訴的還是要告訴的。做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子吧！放學(xué)回到家，好像是罪犯似的，低著頭，緊咬著唇，耷拉著眼皮，顯出一幅可憐的模樣，慢慢走到媽媽跟前。還沒(méi)等我開(kāi)口，媽媽就說(shuō)：“是不是又考砸了？”你聽(tīng)這個(gè)又字多讓我傷心啊！我慢吞吞地說(shuō)：“這次語(yǔ)文考了83分。”還好，媽媽沒(méi)發(fā)瘋。只是說(shuō)為什么錯(cuò)那多么，原因在哪里，自己找沒(méi)找原因啊？我告訴她說(shuō)，這次作文扣分多。

這回她可爆炸了，嗓門(mén)一下子拉高了，只聽(tīng)像機(jī)關(guān)槍在耳邊響似的，大體意思是：我早就和你說(shuō)了，以前老師改你作文，是改得很松，才扣你那點(diǎn)分的，你寫(xiě)的根本就不過(guò)關(guān)。一篇作文，寫(xiě)作好壞先不說(shuō)，就那基本的，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)字別字一大堆，表達(dá)的意思都不清楚，讓別人讀不懂。還怎么談你寫(xiě)的好壞。馬馬（馬馬是媽媽口頭語(yǔ)，就是經(jīng)常的意思）和你說(shuō)，作文一定要有“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，不能老像你寫(xiě)的這樣，通篇都是一個(gè)等級(jí)，介紹什么都是一二句話(huà)，這樣的作文給人是什么感覺(jué)？還有，你的作文沒(méi)有你自己的真實(shí)感受，給人很假。難道你沒(méi)有自己的感情，沒(méi)有自己的見(jiàn)解？你以前在老師要求下還摘錄一些好詞好句，還能寫(xiě)點(diǎn)日記，現(xiàn)在可好！我馬馬和你說(shuō)，看書(shū)不要看熱鬧，一定要學(xué)習(xí)人家怎么寫(xiě)文章的，人家怎么寫(xiě)得讓你讀著那樣上口并且想讀下去。

唉，我不想說(shuō)你了，你自己好好想想。這輪掃射完畢，我要是不說(shuō)出“我不知道什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)”就好了。可是話(huà)偏偏說(shuō)出去了，這次把媽媽氣得不行了，她居然說(shuō)以后不管我了，那怎么行啊，雖然我很討厭她整天嘮叨，可她真的不說(shuō)我了，那我和沒(méi)媽的孩子不是差不多了嗎。我一想到這層，就傷心地哭了。媽媽看這樣，對(duì)我說(shuō)：“你學(xué)的課本，都是最基礎(chǔ)，也是最好的，你只要能把這些掌握，運(yùn)用靈活自如，那就行了。比如語(yǔ)文，有一篇介紹到‘趵突泉’的那篇（她連這篇課文的標(biāo)題都不知道，我心里想），對(duì)泉特點(diǎn)的介紹，就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

像這種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你學(xué)得課文里幾乎每篇都有。再比如數(shù)學(xué)，你基本概念一定要搞清楚，（她一說(shuō)這，我就知道她要說(shuō)我在學(xué)角度的時(shí)候，書(shū)上對(duì)銳角、鈍角、直角、平角、周角的定義，我不會(huì)運(yùn)用這件事。）并且要能靈活運(yùn)用。再說(shuō)英語(yǔ)，你基本句型都記不住，單詞該掌握的都不會(huì)，還談什么運(yùn)用。其它科目，道理是一樣的。做什么事都要用心，一年級(jí)就學(xué)過(guò)的，要三到，你做到什么了？良好習(xí)慣，你自己看看你一年級(jí)到現(xiàn)在四年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)前面，哪個(gè)不是告訴你該怎么做，能養(yǎng)成好習(xí)慣的，你看看你自己，你好好想想。去吧，訂正，寫(xiě)作業(yè)吧。”唉，誰(shuí)讓我老是沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)呢。如果長(zhǎng)此下去，媽媽真的不想管我了。好習(xí)慣快點(diǎn)養(yǎng)成吧！！