早上語文課時(shí)，《買火柴的小女孩》第二句有一個(gè)破折號(hào)。老師提出問題：“這個(gè)破折號(hào)是什么意思？”我們班齊答破折號(hào)起解釋說明的作用。

老師說，這個(gè)問題她本來是想請(qǐng)差生答的，但是齊答了就算了。我一直在想：幸好我們齊答了，不然如果老師點(diǎn)起某位“差生”，那“差生”一定會(huì)無地自容的，每個(gè)人都有自尊啊！哪怕是一點(diǎn)卑微的自尊。我知道當(dāng)今社會(huì)，分是競(jìng)爭(zhēng)的籌碼，無論多聰明看的還是那些阿拉伯?dāng)?shù)字。數(shù)字低的就理所當(dāng)然、名正言順地論為“差生”，如果以“差生”的角度來看待老師的態(tài)度，那么感受一定不言而喻。我有一本伍美珍寫的《做好學(xué)生有點(diǎn)累》的書，其中有一節(jié)是專門講的“好生”和“差生”，充分說明了現(xiàn)代已經(jīng)沒有“優(yōu)生”和“差生”這種說法了。我們學(xué)過一個(gè)句子“甘瓜苦蒂，天下物無全美”。難道“優(yōu)生”就沒有缺點(diǎn)，“差生”就沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？不是的。

其實(shí)，每一個(gè)人的智商都是差不多的，只不過一些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有用功，成績(jī)差了點(diǎn)，可不是他們樣樣都差呀！我相信只要這些學(xué)生用功，那么字典里就一定不會(huì)有“差生”這個(gè)詞了。老師可以給這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，而不是歧視和白眼。讓您的忠告像紅繩系在學(xué)生心里，教導(dǎo)像流動(dòng)的血液流淌學(xué)生心里……

我相信，只要您改變態(tài)度，加于鼓勵(lì)和耐心，那您的腦海里將不會(huì)有“差生”這個(gè)詞。