精選寫(xiě)人物作文九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的寫(xiě)人物作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

寫(xiě)人物作文 篇1

　　有一件事深深的印在我的腦海里，只要一想起來(lái)我的眼淚就不住的往下流。從而感到母親的偉大！

　　從前有個(gè)母親非常疼愛(ài)他的兒子，連家務(wù)活也不讓他兒子做，從而使他的兒子什么也不會(huì)做?？墒怯幸淮文赣H從醫(yī)院檢查回來(lái)后卻好像換了一個(gè)人似的，對(duì)兒子格外的嚴(yán)厲，家務(wù)活也全部要兒子做，連一點(diǎn)小事做不好也要挨打，從這以后兒子變的非常討厭媽媽，甚至經(jīng)常跟母親發(fā)生爭(zhēng)吵。終于有一天，母親病倒了，兒子非常開(kāi)心，天天笑嘻嘻的，過(guò)來(lái)幾個(gè)星期，他的母親病死在家里了。他的爸爸又？他找了個(gè)繼母，繼母也非常喜歡他，他的成績(jī)也越來(lái)越好，經(jīng)過(guò)3年寒窗苦讀，他終于考上了夢(mèng)寐以求的大學(xué)，可這時(shí)家里的積蓄已經(jīng)全部用光了，再也沒(méi)錢(qián)供他讀書(shū)了，正在他們?yōu)閷W(xué)費(fèi)苦惱的時(shí)候，爸爸打開(kāi)了一個(gè)塵封的柜子，拿出了一個(gè)鐵盒，遞？?jī)鹤诱f(shuō)：“這是你親生母親留給你的遺物，他說(shuō)困難時(shí)再？你，現(xiàn)在我照你母親的話，把盒子交你。”兒子接過(guò)盒子，打開(kāi)盒子，里面有一封信和一個(gè)用紙包起來(lái)的一疊東西，兒子打開(kāi)信，信上寫(xiě)著：兒子，上次我去醫(yī)院檢查時(shí)就知道我患了癌癥晚期，為了使你在莪離開(kāi)后能夠獨(dú)立，減輕你爸爸的負(fù)擔(dān)，我不得不逼你學(xué)做家務(wù)等，我怕你不聽(tīng)，就用了我最后的招————那就是打！那疊紙包的里面就是我的醫(yī)療費(fèi)，希望能夠幫到你，我能做的只有這些了！希望你不要再恨我了！

　　霎那間，兒子明白了母親的苦心，母親就連病了也不去治療，把錢(qián)留？?jī)鹤?，希望兒子能夠?dú)立，母親寧愿兒子恨自己也要他學(xué)做家務(wù)，多麼偉大的母親??！

寫(xiě)人物作文 篇2

　　我們班有一位大名鼎鼎的“笑王”，我們把他叫老高，他跟宋小寶有一拼，他不僅在我們班表演過(guò)小品，還在學(xué)校慶“六一”活動(dòng)中，一個(gè)人可以表演好幾個(gè)節(jié)目呢！

　　那天，下課了，我去找老高踢足球，在教室和校園找遍了，也沒(méi)見(jiàn)他個(gè)人影。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他在陽(yáng)臺(tái)上，找到他，我大喊：“老高，踢球不？”他立刻跑了過(guò)來(lái)，高興地說(shuō)：“走，去玩！但是你把我叫老高，那我爺爺叫啥？”這句話可把我問(wèn)住了。我倆說(shuō)笑著就來(lái)到樓下，幾個(gè)同學(xué)正等著我倆踢足球呢，這時(shí)，老高高興得不得了！

　　比賽開(kāi)始，我一腳將球傳給老高，只見(jiàn)他腳一伸，手一擺，我們以為他一腳能踢進(jìn)球門(mén)，只聽(tīng)“啪”的一聲，球只動(dòng)了一毫米，而他的鞋卻在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，這下子，把大家笑得前仰后合。而老高“啪”一腳，把球踢進(jìn)球門(mén)。唉呀，媽呀！老高這裸踢呢！他樂(lè)了，一邊笑一邊說(shuō)：“我這腳可是天下第一香港腳?！边@話，又把大家逗得開(kāi)懷大笑，老高不愧是“笑王”呀！

　　“六一”兒童節(jié)快到了，老高可是大顯身手的時(shí)候，他一連報(bào)了四個(gè)節(jié)目。我的天哪！他不怕演傻了嗎？第一個(gè)節(jié)目是他表演的《老頭和淘氣包》，表演開(kāi)始，老高拿了一個(gè)鉛筆袋說(shuō)：“小淘氣包，我捉到你了?！比缓螅帜７绿詺獍l(fā)出“卟卟”的聲音，說(shuō)：“小老頭，嘗嘗我的臭屁吧！”他一邊說(shuō)，一邊捏著鼻子，生氣地說(shuō)：“小淘氣包，你把大蒜吃多了吧，放屁就放屁，干嗎放這么臭呀！”這句話惹得同學(xué)們哄堂大笑，連王老師也不例外。

　　這時(shí)，老高又裝成小淘氣包，傻笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)吃大蒜，但我今天早上吃了你的臭襪子?！苯淌依镉质且魂嚧笮?，老高這“笑王”的稱號(hào)可真不是浪得虛名。

　　前幾天，我們班慶“元旦”節(jié)目中，最有趣的就是由老高和幾名同學(xué)表演的小品《一節(jié)自習(xí)課》，小張飾老師，只見(jiàn)他走到講臺(tái)，一本正經(jīng)地說(shuō)：“上課！”這時(shí)，老高扮演的是學(xué)生，他氣喘吁吁地站在門(mén)口喊：“報(bào)告！”“老師”問(wèn)：“你干什么去了？”老高低著頭回答：“去做身體無(wú)用組織手術(shù)?！薄袄蠋煛庇种貜?fù)問(wèn)了一遍，老高還是低聲地說(shuō)：“去做身體無(wú)用組織手術(shù)?！薄袄蠋煛甭?tīng)了皺著眉，嚴(yán)肅地對(duì)老高說(shuō)：“你能不能說(shuō)人話？”這次，老高老老實(shí)實(shí)地說(shuō)：“老師，我去理發(fā)了。”就連我也差點(diǎn)笑出聲來(lái)。接著，“老師”又問(wèn)：“今天是星期幾？你這周遲到幾次了？”老高沉思了片刻，說(shuō)：“星期四，遲到四次。”他還編了一個(gè)順口溜：“今天星期四，小四去考試，考了四十四，回家看電視，看到少林寺，想去試一試，結(jié)果打成西紅柿……”

　　這就是我們班的“笑王”——老高，他的幽默細(xì)胞豐富，常常笑話連篇，為我們班的課余生活帶來(lái)不少樂(lè)趣！

　　老高，你不但是班里的“笑王”，也是我的好伙伴、好兄弟。

寫(xiě)人物作文 篇3

　　古今以來(lái)，天下出現(xiàn)了數(shù)之不勝，但在我認(rèn)為，最突出的還要非曹操莫屬了，他是《三國(guó)演義》中爭(zhēng)議比較多的一個(gè)人物，曹操在性格上的繁復(fù)、能力的全面、正邪的雜揉等諸方面，顯出其最難被人蓋棺論定的豐富和龐雜。使人難以捉摸，歷史上對(duì)他的看法也較有爭(zhēng)議，不過(guò)，在我看來(lái)曹操是一位卓越的軍事家，政治家，在文學(xué)上也有很高的成就，是著名的詩(shī)人。

　　曹操是家喻戶曉的人物，他雖然沒(méi)當(dāng)皇帝，但自196年迎獻(xiàn)帝都許，直到220年去世，牢牢把持了東漢朝政大權(quán)，“挾天子以令諸侯”，成為沒(méi)有名號(hào)的皇帝。

　　曹操是卓越的軍事家，他精通兵法，在漢末征戰(zhàn)群雄的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他用兵用計(jì)，勝人一籌，多次取得勝利，尤其在官渡之戰(zhàn)中，以少勝多，打敗了不可一世的袁紹，奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。曹操善于用人，招攬賢能之士，凡能治國(guó)用兵者，都盡力網(wǎng)羅，他手下“猛將如云，謀臣如雨”，人才濟(jì)濟(jì)。

　　曹操喜文學(xué)，其詩(shī)作慷慨悲涼，頗具感染力，不少名篇傳留至今。他與其子曹丕、曹植以及“建安七子”對(duì)文學(xué)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

　　曹操之所以成為歷史上杰出的人物，還由于他在政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在漢末天下大亂之時(shí)，他始終以漢相自居，堅(jiān)持不稱帝。曹操晚年，已經(jīng)占據(jù)了東漢十三州的九州，稱帝的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，但仍然執(zhí)行“奉天子以令不臣”的策略。孫權(quán)寫(xiě)信勸他稱帝，曹操說(shuō)：“是兒欲著吾爐火上邪！”意思是，這小子要把我放在爐火上烤！曹操始終不稱帝，并非他不愿意當(dāng)皇帝，只是他冷靜地分析了形勢(shì)，以天下為己任，以理智克服了個(gè)人的欲望。曹操始終奉行漢朝正朔，避免了天下再度陷入混亂，他曾說(shuō)：“設(shè)使天下無(wú)有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王?！辈懿俨环Q帝，雖然是一種政治謀略，但更主要的是出于自己的理想主義。他在《讓縣自明本志令》中說(shuō)，春秋時(shí)齊桓、晉文“以其兵勢(shì)廣大，猶能奉事周室”，表明“以大事小”，可謂至德。曹操心目中有一系列理想人物，如周公、管仲等。他稱贊周文王說(shuō)：“周西伯昌，懷此圣德。三分天下，而有其二。修奉貢獻(xiàn)，臣節(jié)不墜?！辈懿賹?duì)周文王情有獨(dú)鐘，在很大不過(guò)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。曹操，自然也有缺點(diǎn)，尤其是他的野心程度上是他的功業(yè)與周文王有較多的可比性。然而，周文王被后世儒家美化為“圣德之君”，曹操卻被視為“漢賊”，周瑜就說(shuō)曹操：“雖名托漢相，其實(shí)漢賊也。”周瑜是曹操的政敵，當(dāng)然不會(huì)說(shuō)曹操好話。用今天的眼光看，曹操身上雖然有不少污點(diǎn)，但他的一生，為平定天下而南征北伐；為吸引人才不遺余力；為發(fā)展文化，精心創(chuàng)作。他為實(shí)現(xiàn)自己的理想，矢志不渝，充分體現(xiàn)了政治家的情懷。曹操始終是的理想主義者，又具有堅(jiān)定的實(shí)踐精神。

　　我們應(yīng)該剝?nèi)?duì)曹操的種種歪曲之詞，還原真實(shí)的曹操?？梢哉f(shuō)，他是一位對(duì)中國(guó)歷史有重要貢獻(xiàn)的政治家，胸懷博大的理想主義者。用《三國(guó)志》作者陳壽的話說(shuō)：“可謂非常之人，超世之杰矣?！?/p>

　　不過(guò)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。曹操，自然也有缺點(diǎn)，尤其是他的野心：從“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我“這就是曹操最能突出自己野心的一面，他可以錯(cuò)，但是他的部下不能錯(cuò)，有句歇后語(yǔ)就就曹操殺呂伯奢——將錯(cuò)就錯(cuò)。為得天下，挾天子以令諸侯，此為孟得之雄才大略之體現(xiàn)，他不急于求成，知道韜光養(yǎng)晦，不掙一時(shí)之得，深謀遠(yuǎn)慮，可是智者千濾必有一失，他的多疑之心無(wú)意是他吃敗仗之原因。但是，曹操還是我最喜愛(ài)的歷史人物，而且也是我最佩服的歷史人物。

寫(xiě)人物作文 篇4

　　展望古今中外風(fēng)流人物,看歷史的車轍輾轉(zhuǎn),留下了輝煌的痕跡,觸動(dòng)了我的心靈.

　　項(xiàng)羽觸動(dòng)了我的心靈.這位“力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮雅不逝”的霸王,一位諸侯混亂中力挽狂瀾的能者,令各路諸侯匍匐稱臣的王君,一位破釜沉舟以激動(dòng)士兵的將帥,垓下一戰(zhàn),不肯過(guò)江東,金戟一揚(yáng),血灑疆場(chǎng).他創(chuàng)下一番霸業(yè)因要面子付諸流水,我為他惋惜.

　　蘇軾觸動(dòng)了我的心靈.東坡,那個(gè)在“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”的驚魂未定中自省反思,從而悟儒家之推已及人,會(huì)佛家之眾生平等,領(lǐng)道家之珍重生命,集眾家之精華,鑄造“一蓑煙雨任平生”“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的超脫豁達(dá).我為他贊許.

　　司馬遷觸動(dòng)了我的心靈.“一代君權(quán)痛蠶室,千秋史筆溯龍門(mén)”的司馬遷,在蒙受不白之冤,遭受宮刑之辱下,為達(dá)成先父遺愿,完成自己的理想,在獄中艱苦度月,終于著成了“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的千古傳承的《史記》.我為他的堅(jiān)毅表示贊許.

　　梵高觸動(dòng)了我的心靈.梵高,這位印象派畫(huà)家,為探究一個(gè)未被發(fā)現(xiàn)的新世界,不惜放棄自己的家財(cái).論家境,他的家族是當(dāng)時(shí)歐洲最大 的畫(huà)商,幾乎控制著全歐洲的美術(shù)市場(chǎng),他完全可以迎合時(shí)尚以謀利,但是他卻不屑.他的思想超前,難以為人接受.終于,在巴黎一處無(wú)人知曉的角落里,梵高像自己筆下的向日葵一樣綻放自己最后的美麗.他自盡在一片金黃的麥田中,一如他的追求光明.我為他的執(zhí)著贊許.

　　望古今中外多少風(fēng)流人物觸動(dòng)了我的心靈：茍踐臥薪嘗膽,韓信受胯下之辱而富強(qiáng),祖狄聞雞起舞,生活即是藝術(shù)的畢加索……他們編著的篇章,他們的品質(zhì),他們的精神,是人類歷史上的魂寶.我要學(xué)習(xí)他們的精神,讓自己的人生別有洞天.

　　他們的所有已經(jīng)融入歷史的汗青,不管鐫刻的是人們褒揚(yáng)或是貶斥,但他們遺留下的痕跡,在無(wú)聲中起舞,觸動(dòng)了我的心靈.

寫(xiě)人物作文 篇5

　　在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，相信大家都會(huì)有過(guò)許多同學(xué)吧，但是我的一位同學(xué)卻與其他的同學(xué)有所不同，相信大家看到這個(gè)作文題目時(shí)一定會(huì)疑惑不解吧！為什么我的同學(xué)是“小孩”呢？告訴大家吧，她可不真正的是小孩哦，只不過(guò)是她的個(gè)子長(zhǎng)得很矮罷了，所以我們班的同學(xué)給她起了“小孩”這個(gè)外號(hào)。小孩就小孩吧，反正我也不在乎，只要我們倆的關(guān)系就OK了。

　　“小孩”她長(zhǎng)著一雙很小很小的眼睛，皮膚黝黑，頭發(fā)很長(zhǎng)，衣著樸素，從來(lái)不追求時(shí)髦兒，心靈美，思想高尚，樂(lè)于助人，不輕易服輸，愛(ài)管閑事，人緣很好，還經(jīng)常說(shuō)一句口頭禪：“幫助別人，快樂(lè)自己。”有時(shí)，我便真的被她的這種助人為樂(lè)的精神所感動(dòng)，一直把她當(dāng)做我學(xué)習(xí)的榜樣，她學(xué)習(xí)很好，每次考試都考得比我好，為此，我常常嫉妒她，有時(shí)候甚至恨她。

　　記得有一次，在期末考試的時(shí)候，我忘記了帶鉛筆芯，當(dāng)時(shí)我正很著急，到處的去向同學(xué)借，可是最后我還是沒(méi)有借到，因?yàn)闆](méi)有同學(xué)愿意將自己的鉛筆芯借給別人，當(dāng)時(shí)只有小孩在我的前面，當(dāng)我想她去借時(shí)，他只剩下兩根鉛筆芯了，我本以為她會(huì)不借給我，沒(méi)有想到的是，她居然在她的鉛筆盒里抽出一根鉛筆芯給了我，讓我安心的做試卷，讓我順利的通過(guò)考試，事后，我對(duì)她很感激，她也沒(méi)有謙虛。

　　是的，她是一個(gè)最不會(huì)引人注目的`人，她沒(méi)有謙虛，沒(méi)有自大，看待任何人都是一樣的，在你考試失利的時(shí)候，她會(huì)耐心的鼓勵(lì)你，在你成功超過(guò)她的時(shí)候，她會(huì)熱情的祝福你，恭喜你。也正是因?yàn)樗倪@些品格，才讓我學(xué)會(huì)了很多，她才是一個(gè)真正值得我學(xué)習(xí)的人。

　　這就是她，我的同學(xué)——張雪茹。外號(hào)“小孩”。

寫(xiě)人物作文 篇6

　　我的爺爺頭發(fā)白白的，像個(gè)白頭翁一樣，濃濃的黑色眉毛，雙眼卻炯炯有神，像個(gè)大將軍。他今年80歲，但卻不服老，我聽(tīng)他說(shuō)，爺爺年輕的時(shí)候還當(dāng)過(guò)一名賽車手呢！爺爺說(shuō)，他現(xiàn)在還要去開(kāi)車呢。爸爸媽媽聽(tīng)后堅(jiān)決反對(duì)，可爺爺不服老，說(shuō)他年輕時(shí)都會(huì)開(kāi)車，現(xiàn)在都還記得，問(wèn)怎么不能開(kāi)呢？倔強(qiáng)的爺爺誰(shuí)也說(shuō)服不了他，沒(méi)辦法。

　　一天，爺爺從媽媽那里要了車鑰匙，然后要我坐在上面，說(shuō)要帶我去兒童公園玩。我坐車上想：“爺爺都這么老了，肯定會(huì)出問(wèn)題，要是撞車了怎辦呀？”想著想著身上出了一身冷汗，可這時(shí)，爺爺說(shuō)：“王耀宇我們出發(fā)啦！”可是爺爺車鑰匙不知插哪了，一下把爺爺急壞了。等了幾個(gè)小時(shí)才弄好，車子終于出發(fā)了，這時(shí)我大叫一聲：“爺爺闖紅燈了，”可爺爺卻滿不在乎的說(shuō)：“沒(méi)事，”還不以為然地說(shuō)：“我年輕時(shí)闖了五次紅燈呢！”

　　我們快到兒童公園了，爺爺又說(shuō)想上廁所，他把車一剎，打開(kāi)車門(mén)上廁所去了。結(jié)呆后面停了一排車，在不停的按喇叭，真是急死了，可爺爺回來(lái)卻說(shuō)：“吵什么吵，我上廁所呢！”弄的我哭笑不得！

　　你說(shuō)我這個(gè)爺爺是不是個(gè)老玩童！

　　

寫(xiě)人物作文 篇7

　　她有著一雙濃眉大眼，一雙彎彎的眉毛，一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，而且更是有一雙可以聽(tīng)到針掉在地上的耳朵，厲害吧。她是誰(shuí)呢？她呀，不就是鼎鼎大名的王老師，也就是小妹（指自己）的班主任。而現(xiàn)在我就要悄悄跟你說(shuō)班主任的是是非非，可別告訴別人啊。

　　事件1：智取。記得有一天的晚上，我們吵得就像街市買(mǎi)賣菜那樣，同學(xué)們正在暢所欲言，突然之間，全班安靜得就像一根針掉在地上也聽(tīng)得到，那些說(shuō)話的同學(xué)各個(gè)都低下頭來(lái)“埋頭苦干”。我心里充滿了疑惑：誰(shuí)來(lái)了，全班都這么靜的，剛才不是個(gè)個(gè)都在“賣菜”的嗎？我抬頭一看，原來(lái)老師已經(jīng)神不知鬼不覺(jué)的站在課室的門(mén)口，正怒氣沖沖的看著我們，我趕緊低下頭。這時(shí)老師開(kāi)口說(shuō)話：“唉，孩子們，怎么又在說(shuō)話呢？不是說(shuō)明在晚修的時(shí)候不允許講話的嗎？你們?cè)趺从滞浤?？剛才你們個(gè)個(gè)都聊得熱火朝天的，你們要專心學(xué)習(xí)啊，差不多要中考了，哎，你們真是的。”說(shuō)完以后，又長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣。不知不覺(jué)，那些講話的同學(xué)額頭上都有汗水，我猜他們可能心里想：幸虧老師沒(méi)有懲罰我們啊，老祖宗保佑。“你們不要再說(shuō)話，現(xiàn)在我去一下辦公室，你們要聽(tīng)話啊?！崩蠋熣f(shuō)完以后就轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室了。過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)大膽的同學(xué)向門(mén)口的方向瞧了瞧，又在聊起天來(lái)。這時(shí)候發(fā)生了一件戲劇性的事情，老師殺了一個(gè)回馬qiang，以每秒1千米的速度出現(xiàn)在我們面前，那幾個(gè)同學(xué)嚇得眼瞪口呆，說(shuō)不出話，老師像揀到寶物似的，笑嘻嘻地說(shuō)：“想不到我來(lái)了個(gè)回馬qiang是不是，覺(jué)得驚喜嗎？起立吧，還有星期一的大值日你們就得為班出一點(diǎn)力了，辛苦了?！崩蠋熥隽艘粋€(gè)漂亮的姿勢(shì)，走出門(mén)口。我想：同學(xué)們一定不會(huì)再講話的了，老師可真有一手啊，佩服佩服啊。

　　事件2：幽默。今天因?yàn)樗奚峥鄯值膯?wèn)題，老師在發(fā)表講話?！跋氩坏轿覀兊陌嚅L(zhǎng)居然在中午睡覺(jué)的時(shí)候與同學(xué)各抒己見(jiàn)，可是不幸的是……”老師停一下，這時(shí)同學(xué)們都十分緊張，很想知道發(fā)生了什么事情，老師又慢悠悠的說(shuō)“讓舍監(jiān)看見(jiàn)了，舍監(jiān)看見(jiàn)此場(chǎng)景只好揮動(dòng)手中的鋼筆，在紙上一寫(xiě)，Oh，mygob！各位同學(xué)就是這樣我們班扣了分。剛才班長(zhǎng)還想用維生素來(lái)叉開(kāi)話題，幸虧我醒目。”老師剛說(shuō)完，班長(zhǎng)就迫不及待地站起來(lái)，說(shuō)道：“老……老師不是這樣的，其……其實(shí)我真的有問(wèn)題想問(wèn)你的，不是你所想的那樣，你可別誤會(huì)了?！逼綍r(shí)說(shuō)話流利的班長(zhǎng)不知道為什么現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)一段一段的。老師忍不住笑了起來(lái)，對(duì)他說(shuō)道：“你真是的，老師本來(lái)就是在跟你開(kāi)玩笑，你卻把它當(dāng)真的，這孩子?！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑起來(lái)。本來(lái)這是一節(jié)我們準(zhǔn)備被老師批評(píng)的課，可是卻有笑聲傳出來(lái)，讓我們忘記了扣分的事情，這都是老師幽默惹的“禍”

　　老師的是是非非實(shí)在是太多，我只能列舉以上這兩件事情，不過(guò)這足以體現(xiàn)了老師是一個(gè)怎樣的人。

寫(xiě)人物作文 篇8

　　歷史的車輪滾滾向前，帶著逝去的時(shí)光，一去不復(fù)返，卻留下了讓世人傳頌千古的佳話傳說(shuō)。

　　千古佳話永流傳

　　楚漢相爭(zhēng)，項(xiàng)羽大勢(shì)已去，處于敗局。此際，面對(duì)著兵少糧盡，夜聞四面楚歌，，這位叱咤風(fēng)云的人物竟也流露出兒女情長(zhǎng)、英雄氣短的哀嘆：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虞姬凄然起舞，并忍淚和唱：“漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生！”她心中早已明了，項(xiàng)王大勢(shì)已去，自己只能成為項(xiàng)王的累贅，她不愿自己落入敵手讓項(xiàng)王蒙羞受辱。她雖為一介女子，卻也知羞呀，也知恥啊，所以搶先一步自刎在項(xiàng)羽面前。

　　“霸王別姬”的美麗神話由此上演……

　　美人起舞離愁盡

　　她，在眾人離開(kāi)他時(shí)不離不棄，情愿以自己做代價(jià)，喚起項(xiàng)羽奮戰(zhàn)之斗志：“君王意氣盡江東，賤妾何堪入漢宮；碧血化為江邊草，花開(kāi)更比杜鵑紅。”情愿以一舞訣別霸王，自刎殉情，希冀勝利突圍。

　　生死離別前的那一舞，舞盡了天下女子的絕代風(fēng)華；那一抹淚，流盡了世間女子的辛酸。那飄舞的絲綢，寫(xiě)滿了離別的愁緒；那輕盈的體態(tài)，轉(zhuǎn)出了滿腔的哀怨。

　　佳人，離愁上心，相思白頭……

　　佳人帳下拭淚痕

　　“腸斷烏騅夜嘯風(fēng)，虞兮幽恨對(duì)重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中？”英雄已末路，佳人何以堪？不過(guò)眨眼間，紅顏已散盡。終始虞姬是那殘弱無(wú)力的飛蛾，王是那焚盡世間所有的烈火。只不過(guò)，飛蛾的淚滴已滅不盡烈火，只能帳下拭淚，獨(dú)自承受……

　　后記：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少，小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首明月中。雕欄玉砌今猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”我贊嘆虞姬的美麗，更驚異于她的癡情與知恥。但，我畢竟只是兩千多年后的一個(gè)旁觀者，對(duì)于歷史，我有太多太多的疑問(wèn)，卻只能在迷惘中揣測(cè)，只能在歷史的車輪所留下的痕跡中去尋找我最喜歡的歷史人物，虞姬的蹤影……

寫(xiě)人物作文 篇9

　　課堂設(shè)計(jì)設(shè)想：

　　1、讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)人物表情的變化。

　　2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)人物豐富的表情變化，并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。

　　課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)自己最熟悉的老師的外貌，同時(shí)摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。

　　內(nèi)容：“外貌描寫(xiě)”

　　一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)

　　1、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、板書(shū)課題：《外貌描寫(xiě)》。

　　二、初步感知，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你選擇的老師的外貌，讓大家來(lái)猜猜，你寫(xiě)的是哪位老師。

　　2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。

　　3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

　　三、抓住不同人物外貌的特征

　　（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）

　?。ɡ?：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè)滋滋地抽著旱煙。）

　　小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。

　　四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。

　　1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰(shuí)能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。

　　2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

　　3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。

　　4、呈現(xiàn)例文。

　?。ɡ?：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

　　（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣 ，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）

　　5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍７吕牡膶?xiě)法，再寫(xiě)寫(xiě)另外的兩幅表情 。

　　6、小結(jié)：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

　　六、游戲作文：

　　1、請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看，然后看誰(shuí)能把對(duì)方逗笑，先笑的那一方就輸了

　　2、完了請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，看能不能把同學(xué)逗笑

　　3、請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫(xiě)在紙上