童年已逝，夢(mèng)想花開。

——題記

如果你沒到過烈山，怎會(huì)領(lǐng)略這碧波蕩漾的南湖湖水，這亭亭玉立的荷花，和這隨風(fēng)搖曳的蘆葦？如果你沒有夢(mèng)想，又怎會(huì)知道夢(mèng)想追逐的艱辛，以及每向夢(mèng)想前進(jìn)一步所收獲的喜悅與力量？

因?yàn)闆]有夢(mèng)想，沒有追求，所以，有的人只能做一輩子的丑小鴨，在陰暗的角落悲哀嘆息。曾經(jīng)的我，就是一只沒有夢(mèng)想的丑小鴨。

童年的我，沒有夢(mèng)想，也沒有方向，更沒有動(dòng)力，成績(jī)平平，相貌平平，平凡的我，像是長(zhǎng)在陰暗處的一片青苔，自生自滅。每天只是默默扮演著自己的小透明，只是把羨慕的目光投向那些走到哪里都綻放光彩的同齡人。

正在我幻想那個(gè)不屬于我的世界的時(shí)候，噩夢(mèng)不期而至。班主任把我調(diào)到了一個(gè)幾乎全班都很討厭的父母離異的男同學(xué)座位旁。他對(duì)我也是同樣的待遇：極不友善不說，還時(shí)常譏諷我，傷害我。不是在課桌下偷偷踩我的腳，就是用鉛筆劃我。我在忍了一次又一次之后，放學(xué)路上，我把自己受到的傷害告訴他的奶奶，他奶奶口中答應(yīng)說，回去好好教育他。可是，第二天他依然本性不改，甚至變本加厲的欺侮我。課間，我只好把自己的委屈告訴了班主任，希望她能給我一個(gè)公道。然而，她卻給我的希望潑了一盆冷水。她說：“一定有你的錯(cuò)，你不傷害他，他怎會(huì)傷害你的，要怪就怪你自己沒本事。”說完，轉(zhuǎn)身離去，望著她遠(yuǎn)去的背影，我更加的傷心，也感覺那樣的無助。

回到家后，我抱著最后一絲希望，向家長(zhǎng)傾訴我的苦衷，家長(zhǎng)非常理解我的痛苦，就去找班主任了解情況，希望班主任能夠認(rèn)真對(duì)待。然而，事情并沒有想象的那樣順利。班主任把我叫到辦公室，冷著臉說：“找誰都沒有用，我說過，一個(gè)巴掌拍不響，你還是反省自己吧。”她的話像泛著寒光的尖刀，刺在我那幼小的心靈上，班主任老師那公平、正義的高大形象在我心中轟然倒塌。我咬緊嘴唇，不讓淚水落下了。心中暗暗發(fā)誓：我不做丑小鴨，我要做白天鵝。我不能輸給別人，我要強(qiáng)大起來，靠誰都不如靠自己，我要證明自己的存在，決不能讓別人瞧不起。

從此，夢(mèng)想的種子，埋在了我的心靈深處，并且扎下了深根。于是，我把所有的精力都投入到學(xué)習(xí)中去，讀啊讀，寫啊寫，背啊背，仿佛外界的一起都不存在，只有我和我向前奔跑的影子。小小的我，咬著牙，向前沖。

果然，單元測(cè)驗(yàn)中，我的英語(yǔ)獲得全班第一名，英語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)了我。我頓時(shí)有了信心，目標(biāo)也更大了。期中考試，我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)也是名列前茅，這時(shí)，班主任也表?yè)P(yáng)了我說：“我就知道你行，你是一匹黑馬，果然不出所料。”于是，把我調(diào)離了這個(gè)座位，我也相應(yīng)的進(jìn)入了另一個(gè)世界——成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的行列。和他們一起做游戲，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，我變得活潑了起來，陽(yáng)光了起來，朋友也多了起來，我終于體會(huì)到了做白天鵝的幸福和快樂，但幸福、快樂中也帶著絲絲的酸楚和苦澀。

不知不覺，我告別了童年。小學(xué)畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了中學(xué)。猶如小溪奔向大海，我深知在大海里遨游，需要更大的勇氣和魄力。這里的“學(xué)霸”、“考魔”不再讓我羨慕和害怕，而是前進(jìn)的動(dòng)力。我有信心超越他們。乘著夢(mèng)想的翅膀，我在學(xué)海中遨游，累并快樂著，一張張的獲獎(jiǎng)證書如美麗的蝴蝶翩然而至，我的夢(mèng)想一次次的開花。

朋友，你知道嗎？蒲公英有著它的夢(mèng)想啊，堅(jiān)信著有一片土地在未來等著它扎根；向日葵有著它的夢(mèng)想啊，面向陽(yáng)光，蓬勃向上，結(jié)出累累果實(shí)；牽牛花有著它的夢(mèng)想啊，不斷地爬啊爬，一路吹響生命的小喇叭……是啊，少男少女們，你也一定有著自己的夢(mèng)想吧，有夢(mèng)想，何不用心呵護(hù)，讓它綻放。

我生長(zhǎng)在烈山，我知道，那波蕩漾的南湖湖水，那生機(jī)盎然的荷花，和那隨風(fēng)搖曳的蘆葦叢，它們之所以那么美麗，因?yàn)樗鼈兪怯袎?mèng)想的湖水、有夢(mèng)想的荷花、有夢(mèng)想的蘆葦。我還知道，面朝夢(mèng)想，春暖花開。